教学设计2:湖心亭看雪.docx

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1、湖心亭看雪教学设计【教学目标】1 .诵读、美读,领会湖山空灵之意。2 .游湖、看雪,揣摩文章写景之笔。3 .说人、话情,见识人物闲雅之趣。【教学重点】诵读、美读,疏通文意,体验西湖夜雪的空灵境界。【教学难点】引导学生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。【教学过程】一、导入通过西湖诗词创设情境:投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象今天学习张岱的一篇小品文,跟随他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!二、诵读疏通文字1 .读第一步,读顺:请一两位同学尝试读文,同学点评。第二步,读齐:集体尝试齐读,读准确,读出节奏。第三步,阅读:自由朗读,逐字逐句地仔细阅读。2 .理第一步,理出要点:把时间、地点、人物、事情

2、等要素设置成问题投影出来。要求学生在自由读的过程中找答案,然后探讨,完成填充。第二步,理会要点:要求同桌配合,一学生美读,一学生翻译。随意抽取同桌组合,汇报读与译的情况,重点字词作特别提示。第三步,理通全文:请两位同学分别串译课文一二两节,以求全面疏通文字。3 .再读再次齐读全文,读出抑扬顿挫之势,读出声情并茂之感。当一、K乐写景技法。多媒体特写文中描写雪景的文字:“雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已1 .说说此文写景之语妙在何处?学生自由发表自己意见。示例:(1)妙在扣景之特征。(2)妙在用朴素之语。(可酌情穿插白描特色:自然质朴,不事雕琢。)(3)妙在构悠远意境。2 .拓展显示异曲同工的诗:清朝王土祯的题秋江独钓图,体味、感悟。诗如下:“一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。”3 .学生背诵西湖雪景的文字。四、说人闲雅之趣1 .找关键字“独”、“痴”,把握人物的品性。2 .补充:张岱自题小像:“功名耶落空,富贵耶如梦。忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”五、结篇复读巩固。六、作业搜集其他写雪的名句或名篇。

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