《教学设计2：研究物质性质的方法和程序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计2：研究物质性质的方法和程序.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、研究物质性质的方法和程序（第一课时）一、教材分析本节教学设计使用山东科学技术出版社化学1（必修）第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时教学内容。学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的基本方法进行概括和整合。钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适合用做学习研究物质性质的方法的载体。本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。二、学情分析在研究物质性质的方法的教学中，主要是通
2、过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的基本方法。由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识水平和实验能力都比较有限，探究能力还很欠缺。因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的能力范围，必须在教师的指导下进行探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、对比、归纳等能力还有待于培养和提高。三、教学目标根据新课程教材的编写意图和化学课程标准要求，确定本节教学目标如下：知识与技能1 .掌握研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法2 .使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要化学性质（钠与水、氧气的反应）过程与方
3、法1 .通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。2 .通过归纳金属钠的性质，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，了解研究物质性质的方法和技巧情感态度和价值观1 .让学生明白实践是检验真理的唯一标准，对同学们进行唯物主义的思想教育，同时也教育学生研究任何一种事物还应该有一定的科学方法，本着实事求是的科学态度。2 .通过对钠的性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘四、重点和难点1 .知识与技能上的重难点：研究物质性质的基本方法，钠的物理性质和主要化学性质2 .过程与方法上的重难点：实验探究能力的培养，分析、对比、归纳能
4、力的提高五、教学过程设计活动（一）认识研究物质性质基本方法实验探究1 .取一黄豆粒大小的金属钠，吸干煤油观察颜色，用刀切开，再观察颜色。2 .将切开的金属钠加入盛有水（滴有酚配）的烧杯中，观察钠与水反应的现象。观察思考1 .钠与水反应有哪些重要的现象？说明了金属钠具有哪些重要的性质？2 .在认识金属钠的性质过程中，你用了哪些常见的基本方法？阅读理解1 .通过指导学生阅读课本，你认为研究物质性质的基本方法有哪些？2 .什么叫观察法？观察法包括哪些步骤？观察法要注意哪些问题？讲解分析认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，只有认识物质的性质，才能更好地利用物质。中学阶段重点学习研究物质性质的方法主
5、要有：观察法、实验法、分类法、比较法等。观：即“看”，这里的看指广义上的“看”，有两层含义，一是借助人体的感观，如眼睛看，鼻子闻，耳朵听等；二是借助仪器，如水温升高1,人体是很难感觉出来的，但用温度计很容易测定出来，再如测定甲烷分子中含几个氢原子，借助质谱仪等。察：即“想”或“思考”，或者说对你所看到的各种信息进行处理，如课本第9页观察记录表中的现象栏属“观”，分析栏属“察”。归纳小结一、研究物质性质的基本方法1 .观察法、实验法、分类法、比较法2 .观察法的四个步骤：明确观察目的一在实验中用感官或仪器观察一记录观察结果一分析、思考和综合。活动（二）运用研究性质的基本方法认识金属钠的性质交流研
6、讨根据钠与水探究实验现象和学生记录观察结果，进行分析交流：1 .金属钠的状态一固态2 .金属钠的颜色一银白色、有金属光泽3 .金属钠的密度的相对大小一P钠P煤油；P水P钠4 .金属钠硬度的相对大小一硬度小，可用小刀切割5 .钠与水反应现象：浮、熔、游、响、红问题讨论1 .钠与水反应的现象（浮、熔、游、响、红）说明钠具有哪些重要性质？（钠的密度比水的小，反应放出热量，钠的熔点低，反应剧烈，生成气体，收集此气体检验为氢气，生成氢氧化钠呈碱性使酚献变红）。2 .钠与水反应的化学方程式如何书写？2Na+2H2O=2NaOH+H2f（置换反应）3 .金属钠用刀切开为什么断口会由银白色变暗？（钠与空气中氧
7、气反应生成氧化钠）4 .在研究金属钠的性质过程中，你运用了哪些研究方法？（主要运用了观察法、实验法）实验探究将钠用刀切开露置在空气中、将钠放在石棉网上点燃，现象有何不同？观察思考1 .实验中你观察到哪些现象？说明钠有何性质？（钠放置在空气中，迅速被氧化，生成氧化钠而失去金属光泽，金属钠在空气中燃烧生成淡黄色固体过氧化钠，发出黄色火焰）。2 .这组实验对你有什么启示？运用了哪些研究方法？（反应条件不同，生成的产物不同，反应的原理也不相同，实验时要注意控制反应条件。运用实验法、观察法和比较法）归纳小结二、金属钠的性质：1 .物理性质（1）银白色有金属光泽的固体；（2）硬度小；（3）密度小,0.97
8、gcm-3,PKP钠P煤油;（4）熔点低,97.8Co2 .化学性质（1）与水反应2Na+2H2O=2NaOH+H2t（2）与氧气反应：常温下：4Na+Oi=2NazO（白色固体）加热时：2Na+ChNa2O2（淡黄色固体）活动（三）运用观察法、实验法、比较法、分类法研究物质的性质提问思考1 .通过比较钠与铁在性质上异同点，归纳金属可能具有哪些共性？运用了哪些研究物质性质的方法？金属可能具有的物理性质：有金属光泽、不透明的固体；电和热的良导体；有延展性。金属可能具有的化学性质：常温或加热条件下与氧气反应；常温或加热时与水反应，置换出水中的氢（比氢活泼）；与酸反应置换出酸中的氢（比氢活泼）；与盐
9、溶液应，置换出在金属活动顺序中排在它后面的金属（K、Ca、Na先与水反应）2 .在初中化学学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法研究它们的性质的？初中认识的主要物质氧气二氧化碳盐酸非金属通性金属通性酸的通性研究它们性质的主要方法观察法和实验法分类法和比较法交流研讨1 .研究物质性质的实验前、实验中、实验后、要注意哪些问题？实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。2 .实验法、比较法、分类法的含义、作用及需注意的问题实验法：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶解的浓度等条件，这是因为同样的
10、反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。比较法：运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究,可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。活动（四）练习巩固、知识的应用拓展延伸1 .金属钠是怎样保存的？为什么？（钠保存在煤油中，因钠的密度比煤油的大，沉在煤油底部，煤油将钠与空气中的氧气和水蒸气隔绝开）。2 .如果金属钠着火了如何灭火？（金属钠燃烧的产物过氧化钠能与二氧化碳、水反应，应撒沙土扑灭）3 .为什么“严禁用手触摸钠”？（因我
11、们手上出汗，水会与钠反应生成氢氧化钠并放热，腐蚀皮肤）。4 .一块金属钠露置于空气中，可观察到如下现象：银白色一变灰暗一变白色一出现液滴一白色固体写出变化过程中可能发生的反应的化学方程式（4Na+O2=2Na2O、Na2O+H2O=2NaOH、2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O）5 .金属钠有哪些重要的用途？（高压钠灯用做路灯、冶炼钛、错等金属、钠钾合金用做原子反应堆的导热剂）概括整合1 .金属钠的物理性质：色、态、熔沸点、密度、硬度等2 .金属钠的化学性质：非常活泼能与水、氧气等许多物质反应3 .研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法课后作业1 .预习研究物质性质的程序2 .课时训练P71-61214-16【课外探究】探究过氧化钠与氧化钠在性质上有何区别
