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1、3.2原子核衰变及半衰期教案一、三维H标1 .在物理学问方面的要求.（1）理解什么是“自然放射现象”，驾驭自然放射线的性质：（2）驾驭原子核衰变规律，理解半衰期概念：（3）结合自然放射线的探测问题，提高学生综合运用物理学问的实力.2 .在豆习过程中，适当介绍自然放射性的发觉过程，以及有关科学家的事绩，对学生进行科学道德与唯物史观的教化.二、教学重点、难点1.1点.（1）衰变规律：（2）用电场和磁场探测自然射线的战本方法.2.难点：用力学和电学学问如何分析自然射线的性质.三、主要教学过程（一）引入新课回顾法国物理学家贝可勒尔发觉自然放射现象的经验,以及贝可勒尔为了试验放射线的性质，用试管装入含铀
2、丁物插在上衣口袋中被射线灼伤、早期核物理学家多死于白血病（放射病）的故事.（二）教学过程设计自然放射性.1 .自然放射现象：某种物质自发地放射出若不见的射线的现象.2 .原子核的衰变：某种元素原了核自发地放出射线粒了后，传变成新的元素原子核的现象.3 .自然放射线的性质.（见卜页表）说明电离本事和贯穿本事之间的关系：粒子是氮原子核，所以有很强的夺取其它原子的核外电子的实力，但以损失动能为代价换得原子电离，所以电离实力最强的U粒子，贯穿本事最弱：而Y光子不带电，只仃激发核外电了跃迁时才会将原了电离，所以电离实力最弱而贯穿本事最强.名称构成电置（e）质量（u）射出速度电离能力贯穿本可甄核+24OI
3、c最强最弱电子-10喘,0.9c较强较强Y光子OOC最弱最握4 .衰变规律.（1）遵从规律：质量数守恒（说明与“质址守恒定律”之区分）：电荷数守恒：动量守恒：能量守恒.（2） 衰变，？X-；He+斤YB衰变，=X-*+北Y）袁变：x,-+J,X说明：Y衰变是原子核受激发产生的，般是伴随Q衰变或衰变进行的，即衰变模式是:+,+.没有+B+y这种模式！（3）半衰期：放射性原子核衰变掉一半所用时间.说明：某种原子核的半衰期与物理环境和化学环境无关，是核素自身性质的反映.【例】平衡下列衰变方程：gu-S1+（）SThf笊Pa+（）答案，JHe,上【例2】牝232（$加）且过次衰变和次B衰变，最后成为铅
4、208（要Pb）分析：因为衰变变更原子核的质量数而B衰变不能，所以应先从推断衰变次数入手:衰变次数=空铲=6每经过1次衰变，原子核失去2个基本电荷，那么，牡核经过6次衰变后剩余的电荷数与铅核实际的电荷数之差，确定/B衰变次数：B衰变次数=丝=2=4答案：6,4.【例3】静止的褶226（裾Ra）发生衰变生成氯222（S2Rn）,如果衰变中放出的能量都转化为粒子和氯核的动能（I）U粒子与氨核的动能之比：q”16旭圈1图2【例4】一束自然放射线沿垂直电场线的方向从中间进入到两块平行带电金属板M、N之间的匀强电场中，试问：（1）射线I、H、In各是哪种射线?（2）V、N各带何种电荷？提示：参考自然放射线的性质.解：Y射线不带电，所以是II（直线）.设带电粒子打到金属板上的位置为X，偏转的距离都是d/2,B图31.也g22mVO所以X=Vd将%=0.1.c,v6=0.9c,ma=4u,m=-u,2000（|=2e,q=e,xaO1.cI4Ie_20010XP09cJ2e9U*SA依据公式代入上式，得比值1所以】为射线，I1.1.为射线，M带负电.
