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1、我与许很多多的家长一样，很关切自己孩子的学习、生活状况，希望自己的孩子能优秀一些，并能健康成长。但是我的孩子学习成果真的很差强人意，一度我也曾打骂过，看犯人一样的强制孩子去学习，报各种的辅导班，说实活收效甚微。最近一次与老师沟通，老师很恳切的分析了卜孩子的学习看法和在在班里的状况，收益颇多。在课堂上老师会照看到很多学生，比如对他们降低难度提问，让他们担当班干部，让他们帮老师做些力所能写的事，让他们担当课代表等，这样就会很多人都有自我表现的机会，从而增加他们在各方面都进步的愿望。在日常刑事上，对差生主动要求做的事，老师要尽1满意他们，让他们成为胜利者，享受一些胜利者的喜悦。听到这些，我挺震撼的，
2、比起我自己在孩子的教化上一味的拔高，要求孩子必需做到一些目标，强制的让孩子枯燥的去学习，老师真的是费心了。老师还说，孩子的成果是每个家长都关切的弊，其实孩子成果假如不好，首先对孩子就是一个巨大的心理压力。尽管看着孩子的成果不好，家长心里也会不舒适。但是家长不能因为孩子成果不好而对他们大加指责。那孩子成果不好，家K详细该怎么办？事实上，我们不得不承认孩子存在个体景异的，有些孩子自身学习习惯、学习方法和理解实力等的不同，学习成果总会有差异。父母要做的是仔细r解状况，听听孩子的说明，不能武断地得出孩子学习不努力、不用功的结论。要以敬重同等的看法和孩子一起分析、解决学习中遇到的问题,帮助孩子驾驭适合的
3、、有效的学习方法，制订适当的目标。还可以另辟蹊径，每个孩子身上都会方闪光点，发挥孩子的特长，满意一些要求，孩子可能会为实现自已的愿望而更主动主动的去学习。学生是种子，家庭是上墩，老牌是园r,社会是环境,每一个学生都是一粒种子，在茂密的森林里，或长成高大乔木、低矮灌木、球色植被、动物、微生物家庭是土壤，孩子在这里诞生和成长。老师是辛勤的国丁。社会是成长的大环境。因此，“家校共育”是学生健康成长的必由之路。曾听过一段话，希望能时刻牢记并与打击其共勉：每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花，一起先就绚丽绽放,有的花，须要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那棵还没才动静就焦急，信任是花都有冉己的花期,细心地呵护自己的花渐渐的看着K大陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种华蜜。信任孩子，静等花开。或许你的种子恒久不会开花，因为他是一棵参天大树。六年级二班家长
