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1、2023年小学课程方案一、学校概况：小学1982年建成投入使用，位于*号，占地面积12500平方米，现有教职工61名，教学班20个，在校生854人。学校以“育中华魂、做国际人”办学视野为引领，走内涵发展之路，坚持文化立校、科研兴校、科技强校，精心打造学校优质教育品牌。以“教师发展学校”理念为引领，学校打造了一支以全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼建功先进个人、名师、市区学科带头人及教学能手为代表的一流教师队伍。几年来，学校先后被授予课堂教学改革先进单位、文化建设先进单位、依法治校工作先进单位、师德教风建设先进单位、德育工作先进单位、少先队工作先进单位、教育名城建设先进单位等荣誉称号。二、S
2、WoT分析（一）优势分析1 .师资优势：教师学历结构能满足学校教育教学需要；教师群体的教育热情较高，有较强的自主发展意识和教育科研的能力，团队合作能力较强。教师示范作用发挥较好；班级集体建设较好；学校德育环境营造良好。2 .课程优势：学校立足课程、博观约取，致力语文课程三大板块研究，努力丰厚学生的语文素养和人文素养，学校语文课程建设工作不断深化。3 .管理优势：学校现有规章制度齐全，尤其是规范性制度、激励性制度完备且发挥较大的效益；干部教师的主动性和创造性得到了较好的保护，大多数教师们都致力于高质量的工作并具体地知道学校对他的工作要求。学校评价制度的公正性较强，学校组织机构齐全、职能分配明确，
3、且能满足行政管理需要，管理干部工作态度和能力强,学校管理精细化程度有了明显提升，执行力显著增强，规范管理已经达到了一个较高的平台。4 .课堂优势：互动式自主有效幸福课堂构建研究成果丰富，学校备课模式全面规范、教学流程初步成型、课堂评价标准基本完善。课堂变得更加有效，自主，充满活力。5 .环境设施优势：新教学楼投入使用，我校拥有先进的教学设备,有利于更好地开展教育教学研究，进一步提升教育教学质量。（二）机遇分析1 .学校处在中心城区各种教育资源丰富，便于开展各种教育实践活动。2 .学校语文课程建设工作的不断深化，逐渐实现了训练点的序列化、课内外阅读的体系化、经典诵读的系列化，科学合理的语文课程体
4、系初步得以构建。随着学校教师课程意识的不断深化，实现了课堂教学的自主高效，同时赢得了家长的理解和支持。3 .以数字化学校创建为契机，继续加大信息技术在学校工作中的研究与应用，全方位提高师生信息技术素养，全面推进数字化学校建设工作进程，推动学校各项工作的科学化、现代化发展进程。4 .借助区教育名城建设工作，加大教师培训力度，提升教师的专业素养和教育教学水平，努力打造幸福公园。（三）劣势分析1 .课程建设方面，学校缺乏强有力的课程领导，未形成课程文化,学校未建立系统的校本化的课程目标与结构，在课程组织与管理、评价等方面，学校尚未形成思路。2 .教师认知与行为上存在差异，学科整体发展不均衡，特别是艺
5、术学科的课堂教学还需深度推进；学生的学习力有待提高，学生的行为习惯培养特别是礼仪教育还需要进一步强化。3 .学校处于老城区，人口数量呈下降趋势，本校服务半径内学生数量不足，外来务工子女入学比例逐渐增大，学校生源质量下降，家庭教育环境及周边环境较差。4 .家长整体学历水平、素质较低，没有较好的家庭教育方法。5 .教师编制少，工作量大，年龄老化，优秀青年教师少，缺少活力。（四）威胁分析1 .本校在地区内缺少有力的合作者。2 .学校外部环境一般，周边地区社会风气良好，但存在一些对青少年成长不利的因素；当地的价值观念中对教育的重视程度很高,对学校教育和学生的期望与升学高度相关；这一期望对本校素质教育构
6、成不利影响；区域内有价值的文化场馆匮乏。3 .家长忙于谋生，很少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导。4 .大部分老师进入高原期，自我发展意识不强，不能适应优质教育需求。三、课程理念：（-）我们的办学理念：关注师生生命质量打造幸福公园。把学校建设成一所关注师生生命质量，以师生主动发展为本，以展现校园生命活力为基本特色,人人都享有快乐幸福之感的生活和精神的家园、学习和成长的乐园。（二）我们的课程视角：多元智能理论中提到，每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法，要于发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。据多元智能理论的理念和实践，我校立足课程，努力多种多样的智能活动机会，在充分尊
7、重儿童发展独特性的同时，挖掘每个孩子的优势智能，将自己优势领域的意志品质迁移到弱势智能领域中，从而使自己的弱势智能领域得到发展，保证儿童的全面发展，促进学生健康、和谐、可持续发展。（三）我们的课程理念：L小学通过优质、丰富、有选择性的课程，为学生提供独特而有生命活力的学习经历和体验，经着眼于学生的发展，更着眼于幸福美满的人生。2 .课程是学习者按照教师设计的学习方案在一定的学习环境中学习教材、完成学习任务的经历或经验，学生的“学”是课程的核心，课程是师生双方在教与学的过程中动态生成的。3 .构建既尊重国家课程标准、也为实现校本培养目标而服务的小学”本校的课程”。4 .小学“本校的课程”包括国家
8、、地方课程即基础课程和校本课程两部分。基础课程包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、品德、综合实践、安全与环境、传统文化等科目。校本课程是小学教育使命在课程上的体现与追求，我们希望孩子在认知技能、自我成长、文化审美等面获得提升，并在某一方面有卓越表现，从而为成为勤学明礼具有初步审美情趣的幸福少年奠定坚实基础。四、课程目标：（-）我们的培养目标：使每位学生，德、智、体、美、劳等诸方面和谐发展，个体健康成长，并具有比较扎实的学科知识、丰富的传统文化知识、健康的心理品质，良好的人际交往能力，练就1-2项富有个性的特长技能。成为勤学明礼具有初步审美情趣的幸福少年。（二）我们的教师发展目标：使我
9、校教师通过参与课程开发和实施，做到品格更加高尚、业务更加精良、一专多能、勇于并善于创新、专业成长迅速。打造一支“乐业、专业、文雅”的教师团队。(三)我们的课程发展目标：在确保国家课程、地方课程实施的基础上，通过整体课程的规划，充分发掘师生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，促进教师专业的快速成长，促进学校的教育文化建设，从而彰显公园小学鲜明的办学特色。五、课程设置与安排：(-)必修课程设置小学课程设置方案一二三四五品德与生活33品德与社会332科学222语文88776数学44445外语223体W33333音乐22222美术22222地方与校本课程44555周课时总数2626303030说
10、明:L本表设置以省规定为主要依据，体育课程中，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。应利用体育课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。2.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。(二)选修课程设置：从学校实际情况出发，将我校选修课程分为语言与艺术、科学与技术、体育与健康三大类。具体类别、课程目标、涉及主要学科及课程如下:类别课程目标涉及学科开设课程学习时间语言与艺术(1)使学生了解并学习丰富的国内外语言文化，认识语言的魅力，并能初步熟练运用语言。(2)结合英语学习，了解西方文化，提高英语能力。(3)培养学生艺术欣
11、赏能力，学会鉴赏美、欣赏美、创造美。(4)通过棋类学习，提高学生思维能力。语文英语音乐美术棋类(1)英语口语与交际(2)文学阅读与创作(3)声乐与舞蹈(4)书法与绘画(5)戏剧探索(6)棋类与思维每周三至周五下午第三节课科学与技术(1)培养学生科学的思维和方法，培养学生科学探索的兴趣和能力。(2)培养学生的实验操作能力，灵活地应用知识解决问题的能力。科学信息技术(1)生活与科学(2)生活与信息每周三至周五下午第三节课体育与健康(1)激发学生热爱运动的兴趣。(2)培养学生终身健身的习惯，掌握一定的体育技能。体育与健康健身与技能每周三至周五下午第三节课六、国家课程和地方课程的校本化实施:（一）先行
12、学科的建设:随着学校课程建设工作的不断深化，我校语文课程建设一直走在的前列。1 .取得的成果：（1）语文教学内容的整合进一步深入，训练点的设计更加科学合理。初步具有了体现学生年龄段特点，体现能力训练螺旋上升的特点。在整合五年一个轮次纲要构建内容的基础上，分版块、分年级对语文课程纲要进行了科学系统的重构。（2）结合课外阅读模式研究，在增删取舍阅读书目的基础上，构建了新学年各年级课外阅读体系。（3）构建指向写作的阅读教学模式，基本流程和实施策略初步得到了完善。自主预习，初读反馈（了解文章写了什么）合作探究，精读学法（了解文章怎样写的）再读课文，了解原由（了解文章为什么这样写）迁移运用，指向写作。（
13、了解文章怎样来写）评价反馈，总结提升。（了解文章怎样写好）（4）初步研究总结出了低年级阅读指导课和中高年级阅读交流课的教学模式。低年级：猜一猜（封面）-一看一看（扉页）-一读一读（内容）-一找一找（细节）-想一想（启发）-一翻一翻（封底）绘本阅读六部曲Q中高年级：阅读交流四步走：激发交流兴趣-一走近书中人物-品味故事语言(抓住书中有特色的语言进行交流，积累优美的词句，学习写作的方法)一感悟事故道理。2 .工作打算：重构课程，板块推进。在课内阅读版块，进一步修改完善，实现训练点设计的序列化，体现学生能力训练螺旋上升的特点。在经典诵读板块，整体调整诵读篇目，实现各年级经典诵读内容有效衔接，并构建较
14、为完善的诵读体系。在课外阅读板块，对阅读书籍进行增删取舍，结合课内阅读板块，主题推进，构建科学的课外阅读体系。通过三个板块的构建，整体架构学校语文课程体系。同时，评价及时跟进，打破单一的评价方式。3 .预期效果：通过课程建设工作，实现教师从教课文到教语文的美丽转身；学生经典诵读篇目、阅读量数倍于课程标准规定数量，口头、书面表达能力整体提高，学生语文素养全面提升。4 .完成时间：3-5年(二)国家课程的目标、内容的二次开发:学科二次开发的内容目标(1)数学之源：数学的起源简单的数学史(2)数学之趣：1、通过数学二次课程的开发，使学生能够了解数学起源，数学历史，数学故事等等，对数学产生浓厚的学习兴
15、趣。2、使学生能够获得一些起源于教材又高于教材的数学知识，以及常用的数学思想方法和解决问题的技数学数学故事数学游戏(3)数学之用：生活中的数学其他学科中的数学巧。3、让学生学会带着数学眼光去观察生活世界，养成运用数学方法去分析周围的事物和现象的数学学习习惯。4、让学生获得用数学的知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和方法。5、让学生能通过生活实践了解数学知识与学生的生活经验、现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。音乐(1)中外名曲欣赏(2)音乐家的故事(3)器乐大家庭1 .使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够感受并描述音乐中力度、速度、强弱、长短的变化与不同，比较说出音乐情绪的相同与不同，初步了解感受不同地区
