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1、中职班主任教育工作案例中职学校班主任工作案例表撰写人：工作单位：电话：案例名称（事件或问题）：案例要点（工作内容）：适应对象：工作案例：1.事件发生的背景（学校、家庭、社会）、事件当事人的基本情况2案例经过（事件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人的对话、行为和情绪反应等）3案例处理过程与结果。工作反思：分析案例处理成功的经验或失败的教训。（对工作案例进行评价：问题的判断、处理的过程、措施依据、方式方法的应用、难点等方面进行简明说明）工作启示：根据教育学、心理学、管理学等基本理论，阐述你的观点案例题目：解决“迟到”问题的难题案例背景：案例过程：观看完电视节目后，我组织了一场“一条手链，一段真
2、情的主题班会，让学生们分享观看电视节目后的感想，并评选出三名优秀学生，在发言中，同学们谈到了两个孩子互换带来的感动，以及山里人的笑脸，那种阳光、温馨、纯净的感觉，尽管他们生活贫冏。其中关于手链的故事尤为感人，让人感受到人间真情，变形记让学生们看到r自己的不足，也让他们珍惜现在的学习机会，不辜负老师和父母的期望。有学生提到在家里都是父母的宝贝，应该承担责任，远离网吧，有上进心，认真学习并取得好成绩，这样才能让家人开心、和谐快乐。经过一系列工作，刘某同学有了明显的进步。案例反思:教育是一项艰巨的任务，特别是要改变一个人长期形成的坏习惯，需要耐心和持之以恒的思维准备。在教育过程中，学生可能会反复犯错
3、，这是正常的。我认为一方面要关心爱护学生，即使学生有时说谎，也要借机让他们看到老师的真诚。另一方面要采取多种形式、多种渠道，特别是让学生从喜欢的电视节目中受教育。此外,同学之间互相教育、自主认识错误也是很重要的，才能取得较好的效果。案例背景：班上有一个学生被称为犯错积极分子，经常迟到，上课睡觉，下课吵闹，有时还和老师顶嘴。这引起了许多老师的不满，认为他是无法救治的。案例过程：案例反思：教师的教育对象是人，尤其是最年轻、最有活力、最易接受新事物、最富有情感和独特个性的青少年群体。作为中职教师，我们面对的是曾在中考失意的学生，我们首要任务是帮助这些学生恢复自信，不能随意使用贬义词汇。教师职业的特殊
4、性决定了我们必须信任和热爱我们的教育对象一学生。在德育过程中，褒奖、批评甚至惩罚的基础都是信任，否则会误入歧途。只有信任和热爱学生,才能建立起师生之间相互信任的桥梁。在这种关系中，褒扬和批评就会成为教育的障碍。由于青少年儿童的行为在很大程度上都是以他们的感情为转移的，往往不能用理智支配感情，而是以感情代替理智。在这种情况下，被批评或惩戒的学生如果心理没有及时得到疏导，就很容易产生一些过激想法和行为，从而导致了一幕又一幕悲剧的发生。正如有人说的：“假如你厌恶学生，那么你教育的开始也就等于结束了。”可见，信任是尊重教育学生的感情基础。而对未来的不确定，在德育工作中，我们就不得不将自己托付于信任。教师对学生的信任使教师充满着对学生的希望，希望指的是那些给了我们对孩子的发展的各种可能性的耐心和忍耐、信念和信任，体验到我们的信任的学生由此而受到激励，对自己充满了信任。信任激发了信心，使他们能够对自己的前途充满自信。
