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1、学院双语教学课程建设管理办法第一章总则第一条为推进学校创新型、应用型、国际化办学格局形成，提高我校双语教学水平，提升学生应用外语获取专业知识的能力，促进双语教学积极、稳妥、有序地开展，实现教学质量的不断提高，结合我校实际，特特制定本办法。第二条双语教学课程是指在教学中使用普通话的同时,使用另一种通用外国语（主要指英语）作为媒介语言进行教学的课程。让学生能用两种语言进行学习、思维和交流，通过课程的学习，达到既掌握学科知识又能熟练运用一门外语的目的。第三条双语教学课程应为非语言类专业课程，公共外语和专业外语教学课程不在双语教学课程之列。双语教学课程应以传授专业知识、提升专业外语水平为核心目的，任课
2、教师不能将双语课作为专业外语课或翻译课讲授。第四条各教学单位要高度重视双语教学工作，把推进双语教学作为教学改革的一项重要抓手。我校具有国际教育合作背景的相关专业在3-5年应力争实现双语授课课程比例达到该专业课总数的50%以上，生物科学与工程类、电子信息类、计算机类等高新技术领域专业及国际经济与贸易、物流管理、法学等专业的双语授课课程比例在3-5年内应力争达到该专业课总数的10%以上；同时，鼓励有条件的其他（非外语）专业开设双语教学课程。第二章双语教学的教师条件第五条我校从事双语教学的任课教师应具备以下条件:（一）具备主讲教师资格；（二）具有丰富的教学经验，较高的教学水平，教学效果良好；（S）能
3、熟练阅读外文版教材，准确理解教材中的知识内容；（四）具有较强外语应用能力，口语表达流利，能够流畅地运用外语进行授课及交流。第三章双语教学的实施第六条双语教学课程一般安排在专业主干课、专业选修课范围内，保证学生外语学习四年不断线。第七条开展双语教学的课程和使用外语教材的课程均应在教学计划上标明，并在选课时向学生公布，以供学生选择。第八条双语教学课程一般分为三个层次。第一层次：使用外文讲义或中文教材，板书和讲授中穿插使用部分外语。第二层次：使用外文教材、外文板书，中外语交替讲授；第三层次：使用外文教材、外文板书且全部用外语讲授。第九条在上述三个层次下，我校开设的双语教学课程还应符合下列基本要求：（
4、一）课堂教学过程中使用外语进行讲授的内容达到50%以上；（二）根据课程教学要求，制定外文教学大纲；（S）编印词汇手册、注释手册等，帮助学生理解教材内容；（四）制作外文多媒体课件，原则上采用现代教学手段授课；（五）适量布置外文作业，用外文命题考试。第四章教材管理第十条双语教学课程使用的教材分为：外文原版教材；影印版教材；根据课程要求，将原版教材进行改编或选编；借助多媒体教学手段，制作外文课件等。第十一条双语教学课程应尽量选用高质量的原版教材。由任课教师提出选用申请，经教学单位组织有关专家进行审核确定，报教务处集中订购。第五章双语教学课程的申报第十二条为加强双语教学课程的管理，双语教学课程实行申报
5、制度。课程申报人填写XX学院双语教学课程申报表,向所在教学部门提出申请。第十三条申报实施双语教学的课程。由课程所在教学部门组织二级学院教学指导委员会进行试听，内容包括开课能力、备课情况、双语教学教材的选用情况等，对合格者签署审核意见，报教务处备案。第六章考核及工作量计算第十四条各教学部门对所开设的双语教学课程应适时组织学生评教、专家听课、领导听课，及时了解双语教学课程的教学情况。学校教务处、教学评估与教师发展中心不定期组织专家听课、开展教学经验交流等，不断提高双语课程授课质量。第十五条学校将采取有效措施鼓励教师开设双语教学课程。根据学校新一轮内部管理体制改革总体方案的有关规定，学校对双语教学课程的教学工作量在原有基础上上浮50%o第七章附则第十六条各教学部门要积极采取措施，制定本部门双语教学课程建设规划，推进双语教学工作，确保课程建设质量。第十七条本办法自XXXX年X月开始施行，由教务处负责解释。
