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1、幼儿园中班音乐教育活动设计毛毛虫啃苹果【设计意图】幼儿园教育指导纲要中指出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这节歌唱活动毛毛虫啃苹果。活动联系幼儿生活情节，帮助孩子整合已有的自然认知生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词，并初步学习推理歌词及符号，将不同的认知经验在活动中得到迁移和运用，满足孩子们的活动热情并体验成功感。【活动目标】1 .感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔
2、啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜；咔啜咔啜咔啜咔啜咔），能够快乐的演唱。2 .尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。3 .在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。【活动准备】经验准备：幼儿初步认识毛毛虫，并且知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。物质准备：音乐毛毛虫啃苹果”、多媒体课件。环境准备：有一片开阔的场地，幼儿可以呈半圆形坐好。【活动重点】感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜;咔啜咔啜咔啜咔啜咔），能够快乐的演唱。【活动难点】尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。【活动过程】一、开始部分1 .导入：小朋友们，老师今天给大家带来了一个新朋友。你们看是谁呢？2 .毛毛
3、虫在做什么呢？3 .毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看！4 .哇，毛毛虫原来在吃苹果。二、基本部分（一）学习毛毛虫啃苹果的节奏。L它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？-一（播放音效）（幼儿回答咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔啜）-一（出示图谱）（教师讲解图谱：毛毛虫咬一下、停下来、又咬一下、又停下来，然后快快的咬了三下。）2 .那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）3 .毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?4 .听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？-一（幼儿回答咔啜咔啜咔啜咔啜咔，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后张大嘴巴吃完啦！）5 .淘气的毛毛
4、虫喜欢啃苹果，那我们一起来学他啃一啃，跟随图谱节奏哦！（反复2次）（二）感知学唱游戏歌曲1 .毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画）2 .毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。3 .再听一次，是啃了这些苹果吗？4 .毛毛虫是怎么啃苹果的呢？分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。（三）游戏：毛毛虫啃苹果1 .老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。2 .请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）三、结束部分毛毛虫啃了这么久的苹果，毛毛虫好累呀！它要开始休息了。它美
5、美的睡了一觉。醒来，呀！你们猜，它变成什么啦？【活动延伸】毛毛虫变蝴蝶啦！现在请小蝴蝶们排好队我们一起去操场飞一飞,找一找百花园哪里还藏着可爱的毛毛虫。【活动反思】L优点和收获：活动设计和准备阶段，以新颖的PPt呈现方式,充分发挥了信息技术对儿童音乐活动的促进作用，成为本节活动的亮点之处。一是，直观的画面分步呈现形式，极大的激发了幼儿对内容探究的热情和积极性。二是，直观、易懂的图谱呈现方式，对幼儿进一步感知理解音乐节奏和掌握歌词内容，起到了非常好的作用。三是,多样化的分组PK,使幼儿兴趣满满的进行了一系列对歌词的理解和歌词创编等内容，较好的化解了活动预设中难点的问题。2.缺点和问题：一是，教师跟音乐完整范唱的部分进行的有欠缺,不能把握好音准和节奏。二是，有赶环节进度的情况，幼儿对歌曲本身的理解还未达到较好掌握水平，就已经进入了创编环节，这不利于幼儿对歌曲本身的掌握，也同时对歌曲进一步创编活动的更有效开展带来了难度。活动评析活动特点：1 .幼儿活泼好动，好奇好问，教师抓住生活中的教育契机，引导幼儿积极参与，并从活动中获得直接经验。2 .多种活动形式的开展。活动价值：1 .为幼儿提供探索的机会和条件，拓展幼儿的知识经验。2 .幼儿在玩中学，在学中玩，锻炼了动手动脑的能力。3 .获得了愉快的情绪体验。多样化的分组比赛，引导幼儿体验成功的乐趣，加深了幼儿主动分享，交流合作的意识。
