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1、焊接工程综合实验实验教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：03142522课程性质：专业必修课学时:16学时学分：1学分先修课程：熔焊方法及设备、焊接冶金学、弧焊电源等后续课程：焊接结构学、焊接机动化技术、焊接质量检测与评价等适用专业：焊接技术与工程工程开课单位：材料科学与工程学院一、课程说明焊接工程综合实验是焊接技术与工程专业的学科专业必修课程。其任务是讨论熔焊的基础理论和各种熔焊方法。通过本课程的学习，使学生掌握焊接电弧的特性、焊丝的熔化与熔滴过渡、母材的熔化与焊缝成形等原理，掌握常用埋弧焊、鸨极惰性气体保护焊、熔化极氤弧焊、CO2气体保护电弧焊、等离子弧焊等焊接方法，通过
2、分析焊机工作原理和特点、焊接设备使用、焊材选择原则、焊接工艺制定，提高学生的初步实验技能和逻辑推理能力、实验研究能力、总结归纳能力及自学新知识的能力，同时为学习后续课程打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握常用熔焊设备的使用方法，掌握埋弧焊、TIG焊、MIG焊等焊接设备的调试方法，掌握焊接工艺参数调节方法，掌握焊接参数与焊缝成形之间的关系。课程目标2：培养学生的动手及分析能力，正确判断焊接规范对焊缝成形的影响规律，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力,具有初步实验技能和逻辑推理能力、实验研究能力，具有总结归纳能力及自学新知识的能力。课程目
3、标3：通过理论和实践的结合，实现知识传授、能力培养的有机结合，培养有社会责任、有实践创新、有健康身心、良好的人文素养和团队合作精神。三、课程目标与毕业要求焊接工程综合实验课程教学目标对焊接技术与工程本科专业的支撑见表K表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度4.研究4.2能够基于科学原理，采用科学方法对焊接工课程目标1：掌握常用熔焊设备的使用方法，掌握埋弧焊、TIG焊、MIG焊等焊接设备的调试方法，掌握焊接工艺参数调节方法，掌H艺、材料、结构、设备、质量检测制定实验方案并实施。握焊接参数与焊缝成形之间的关系。课程目标2：培养学生的动手及分析能力，正确判断焊接规范对焊缝成形的
4、影响规律，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力，具有初步实验技能和逻辑推理能力、实验研究能力，具有总结归纳能力及自学新知识的能力。5.使用现代工具5.1能够了解、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对焊接专业相关复杂工程问题进行分析、计算和设计，并理解其局限性。课程目标2：培养学生的动手及分析能力，正确判断焊接规范对焊缝成形的影响规律，具有分析检查与排除故障、解决和处理实验结果的能力，具有初步实验技能和逻辑推理能力、实验研究能力，具有总结归纳能力及自学新知识的能力。课程目标3：通过理论和实践的结合，实现知识传授、能力培养的有机结合，培养有社会责任、有实践创新、有
5、健康身心、良好的人文素养和团队合作精神。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配大纲基本内容包括5个必做的实验，在规定的16个学时内完成。表2教学内容、基本要求与学时分配实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.焊条电弧焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用焊条电弧焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉焊条电弧焊焊机结构及操作方法，掌握焊条电弧焊焊原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、32.CO2气体保护焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用CO2气体保护焊
6、焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉CO2气体保护焊焊机结构及操作方法，掌握CO2气体保护焊焊接原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、33.鸨极氤弧焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用鸨极氤弧焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉鸨极氤弧焊焊机结构及操作方法，掌握鸨极氤弧焊焊接原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、34.MIG/MAG焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用MIG/MAG焊焊接试板,并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。21、2、3实验要求：熟悉MIG/MAG焊焊机结构
7、及操作方法，掌握MIG/MAG焊焊接原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。5.等离子弧焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用等离子弧焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉等离子弧焊焊机结构及操作方法，掌握等离子弧焊焊接原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、36.激光焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用激光焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉激光焊焊机结构及操作方法，掌握激光焊焊接原理,分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、37.埋弧焊焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤
8、，采用埋弧焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求：熟悉埋弧焊焊机结构及操作方法，掌握埋弧焊焊接原理,分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、38.冷金属过渡焊接实验实验内容：依据实验目的、实验方法、实验步骤，采用冷金属过渡焊焊接试板，并记录不同焊接规范下的焊接成形数据。实验要求:熟悉冷金属过渡焊焊机结构及操作方法，掌握冷金属过渡焊焊接原理，分析焊接参数对焊缝成形的影响规律。21、2、3五、教学方法和手段在实验教学手段上采用多种类型实验并举，强化实验前预习、课堂讨论、师生互动，给学生更多的发言权，实验做完后，组织学生对实验结果、内容、实验过程方法等进行现场讨论，指导教师适当
9、提出问题，引导学生主动思考，以培养学生对实验结果的分析能力，而又以综合性、设计性实验为重点，促进学生综合素质的提高和注重学生创新能力的培养，激发学生的求知欲，发挥学生的个性和特长，发掘学生的创新潜能，激励学生自主创新，培养学生的公德心和专业能力，锻炼学生的动手能力、操作技能、协作能力和严谨细致的工作作风。六、课程资源L参考书：（1）陈裕川.现代高效焊接方法及其应用M.北京：机械工业出版社，2020.07(2)中国机械工程学会焊接学会.焊接科学基础-焊接方法与过程控制基础M.北京：机械工业出版社，2021.12(3)吴志生.现代电弧焊接方法及设备M.北京：化学工业出版社，2020.082 .期刊
10、:(1)郑健，张清学，罗登.工程机械用耐磨钢板NM450焊接性能研究J.金属材料与冶金工程,2021,49(06):58-62.(2)华强,杨鹏,华建斌.管道产生磁性后的消磁焊接处理方法J.石化技术,2021,28(12):152-153.(3)武小强,吴兵兵.稳压器电加热元件连接件与套管焊接问题及解决方案J.中国核电,2021,14(06):799-803.(4)李德明,蒋富强.工艺仿真技术在工程机械结构中的应用研究J.金属加工(热加工),2021(12):20-24.(5)李晓亮.爆炸冶金Q245R+N08825复合板焊接技术研究J.热加工工艺，2021,50(23):154-158.(6
11、) CuiShuwan;YuYunhe;TianFuyuan;PangShuwen.Morphology,Microstructure,andMechanicalPropertiesofS32101DuplexStainless-SteelJointsinK-TIGWeldingJ.2022,Materials,15(15):5432-5432.3 .网络资源：(1)焊接方法与设备：中国大学慕课，https:/www.icourse163.orgcourseGFXY-1460416162?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg.(2)焊接方法与设备：中
12、国大学慕课.https:/WWW.icoursel63.org/COUrSe/JUST-1206807819?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg.(3)金属材料焊接工艺：中国大学慕课.https:/WWW.icoursel63.org/course/GFXY-1449785183?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑核节考环占比考核/评价细则课程目标1
13、23过程性考核实验预习30(1)根据对本次实验的预习情况进行考核，满分30分。10155操40(1)主要考核学生按操作规程操作设备的情况，以及分作过程组情况下的协作情况。15205结果分析30（1）主要考核学生对实验结果数据的记录及对实验结果的分析情况。10155合计：100分355015八、考核与成绩评定L考核与成绩评定考核方式：实验课成绩评定采取实验预习成绩、实验过程成绩和实验结果分析成绩来评定。考核要求：实验总成绩为100分，实验预习成绩30分（占比30%）,实验过程成绩40分（占比40%）,实验结果分析成绩30分（占比30%）。2.过程性考核成绩的标准考核方式所占比重（%）100X9090X7070X6060X0实验预习30预习认真、熟练掌握方法与步骤有预习、基本掌握方法与步骤有预习、但未掌握方法与步骤没有预习，不能完成实验操作过程40遵规守纪、操作熟练、团结协作遵规守纪、操作正确、有协作遵规守纪、操作基本正确、无协作不能遵规守纪、操作不正确、无协作结果分析30结果详实、结论清晰、讨论合理结果正确、讨论适当结果正确、没有分析讨论结果不正确、没有讨论分析
