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1、老师的座右铭阐释中外教化家的教化名言有几句中外教化家说的话，值得每一位老师去细细咀嚼，仔细体会。把这几句牢记在心，定会对我们所从事的工作大有好处。没有不行教化的学生，只有不善教化的老师是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。正确地推断每一位学生智力才能不同特征及其发展潜质，这是教化才智中极为重要的部分。哈佛高校三百年校庆时，有人问，学校最值得骄傲的是什么，校长回答，哈佛最引以骄傲的不是培育了六位总统，三十六位诺贝尔奖获得者，最重要的是赐予了每个学生以充分地选择机会和发展空间，让每一颗金子都能闪闪发光。失败是胜利之母，胜利更是胜利之母面对失败或胜利结果，学生最须要老师
2、的劝慰或激励，最期盼老师公正的评价和主动的确定，老师拿起表扬的武器，就能削减学生失败后的灰心，增加学生胜利的信念。“很好，再试一次”，恳切的激励，能让失败孕育胜利；“差远了，别傲慢”，一味地警戒和责难，会使胜利的喜悦化为乌有，甚至失去做新尝试的志气。胜利的教化，收获的必定是教化的胜利。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最须要爱的时候假如你厌烦学生，那么你的教化还没有起先，实质上已经结束了。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而决不是粗暴的指责和惩处。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。我们应时常想一想教化家的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中里有牛顿，你的讥笑是有
3、爱迪生。叵久尽量多地要求每一位学生，同时也要尽可能地敬重每一位学生学生须要严师，更须要慈爱和宽容，老师应有“好心”，但更应当有一个好收获。老师对学生的爱要以对学生的敬重和信任为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严中有信，严而有度。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生教化必需敬重学生的差异性，日常的教化活动中，应当尽可能设计不同的评价标准，方法、形式和要求都必需具有多样性，教化评价的主体、评价的指标也应当多元化。头脑不是一个被填满的容器，而是须要被点燃的火把老师的责任就是点燃火把，让它燃烧。老师不应做学生思维的保姆，而是让学问成为学生自己思索的果实。把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。当学生对你说静静话的时候,你的教化就真的胜利了。（希望的田野）
