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1、存货核算与管理教学设计一、基本信息概述授课 专业会计学(国家一流专业)、财务管理、审计学授课 年级大三年级学时安排4学时(理论+实践)1、OBE教育理念坚持“学生中心、成果导向、持续改进“,以社会对学生能力需求,培养新时 代下复合型财务人才为成果导向,根据反向设计、正向实施原则,在教学中确定 教学目标,设计教学过程,持续改进教学方法,丰富教学内容,逐步达到教学目 标。1、心理学“探索-领悟行动”助人理念“探索-领悟-行动是心理咨询领域中的经典过程模型,在教学中贯穿这一理念。内容厂方式教学 设计理念探索4-小组讨论、案例、沙盘等探索存货业务流程、存货核算的重难点领悟J教师讲解、自己领 悟知识点领
2、悟存货核算系统目 标、总体设计等行动主动学习、主动探 索、理论联系实践软件操作、企业调研、主动学习前沿动向图1 探索-领悟-行动助人理念在“探索-领悟行动”助人理念实施中,借助企业业务财务流程模拟沙盘.通 过,做中学,学中思”,让学生在自我探索、沙盘模拟、小组互动交流中,促进学 生对企业存货相关业务流程、内部控制、系统设计等内容进行主动学习、从而领 悟知识点,并进行总结,将知识内化于心,指导其实践操作、主动行动,学习课 程发展动向,达到学习效果。教学存货核算与管理是业财融合、供应链模块中的一个教学任务,基于业务财务内容分析一体化理念,在教学注重帮助学生理解计算机环境下企业“业财融合”、“流程优
3、 化”的观念,深入理解企业存货相关业务的流程、数据文件的结构、数据的共享 性,掌握存货系统在系统设计和实施中的流程、功能结构、一体化策略的实现机 理。图2教学内容结构图1、存货子系统的需求分析和系统目标2、存货子系统主要数据文件和功能结构3、掌握存货子系统的软件操作教学 难点1、存货子系统的流程分析、管理要求2、存货子系统与其他系统的数据传递关系3、存货子系统实时控制模式,以及不同计价方式的信息化处理1学习 资源线下资 源会计信息系统(第九版),主编:张瑞君,中国人民大学出版社2 P用友U8会计信息化应用教程(第3版)主编:王新玲,人民邮 电出版社线上 资源1、校内学习通资源(1)课件(2)有
4、关存货核算、大数据背景下存货管理、存货舞弊等阅读材料和视频序号 文件名O企业打HrtM单KS思田知Bi*25分仲O占I存生核ES估入维JfcFKdocxOaa大敷iSffBI下苻ttT理dxxO J液冷存me件.docxQ l 3MD法尔Ie公司行tttWdo 探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation),在5E模式下增加课前知识回顾,具体如下图所示:教学模式I知识回顾、课前准备问题导入讨论提纲、表单分角色M知识重构、能力提升醐、樵讨论图6教学模式探索小组讨论T画流程图T班级分享T教师总结1、知识回顾:知识回顾主要
5、是对本章节所用到的前面学期以及本课程相关的知识进行 回顾,帮助同学们能够更好的理解知识点,把知识点串联起来,应用到课程的 学习,形成系统思维。通过课前准备工作能够对本节课学习的学习主要内容有 一个了解,做好知识储备和前期工作准备,提高课堂教学效果,2、吸引(engagement):主要通过存货舞弊案例导入、深入企业调研、学生参与的存货的小剧场演 绎等方式激发学生对学习的兴趣,引导他们深入思考企业存货核算的数据流 程、难点、如何更好的对存货进行管理,如何实现为企业决策、战略目标服务。准备资料:(1)存货舞弊案例、(2)存货小剧场排演st,。7 * C * MN M es -.aa*,一Il i/
6、图7微信公众号-牛牛创课堂(自编自导存货小剧场)3、探究(exploration):根据案例资料和讨论提纲,分岗位进行业务流程模拟,画出业务流程图, 并在线填写讨论表单。在此过程中教师的作用是观察、解答和引导。观察同学 们的学习投入度,活动的参与度和对任务的理解是否有偏差,原因是什么;及 时关注和解答学生们在讨论中所遇到的问题;引导学生思考问题更加细致,考 虑的因素更加全面。4、解释(explanation):该环节分为二个部分:学生:小组对其业务流程图和讨论的结果进行展示,并对此过程中的收获 根据教学目标做一介绍。教师:对小组展示内容进行点评并对存在的疑惑和阐述进行解释,同时对 存货核算环节
7、中难点和重点进行重点论述,对存货核算系统的需求分析、数据 流程、目标、总体设计等知识点进行梳理。5、迁移(elaboration):根据前期的讨论、讲解,对理论知识点的梳理,学生将理论转化为实践, 同时在实践中,基于大数据背景拓阔自己的学习思路,达到教学基本目标和高 阶目标。基本目标:通过用友ERP-U8上机实践操作环节,达到基本目标,包括1、 理解和掌握存货核算系统相关的业务流程、基本结构、数据文件;2、熟悉利 用软件进行业务操作,做到理论联系实践。高阶目标:通过基于大数据背景存货管理相关内容的引入,以及发挥校企合作的优 势,通过对校友的采访、企业的调研,了解企业的需求和现状,提升对所学知
8、识的融会贯通、学以致用的能力,培养学生思辨能力和创新思维,激发学生自 主学习在大智移云时代下,如何进行企业存货核算与管理。6、评价(evaluation):评价分为课前、课中和课后评价,注重过程性评价(在线随堂练、主题讨 论等信息技术的引用),加入生生互评、师生互评的方式,引导学生作为参与 者积极投入整个教学过程,营造一个参与性强、主动性强的课堂氛围,提升教 学整体效果,培养学生的团队合作能力、创新思维等。图8评价方式四、思政融入思政融入环节思政培育目标了解流程设计、内部控制、岗位职责 等的要求引领学生深入思考核心价值观的社会层面、个人层面 的意义.规则意识的建立。角色扮演、业务流程模拟/解团
9、队合作的重要性和要点;在流程模拟环节中体现沟通、情绪管理的重要性; 引导学生事事要尚行、敏行、力行,空谈不行,培养 学生觉知此时要躬行”的力行能力。存货舞弊案件的阅读企业社会责任培养,遵守职业道德,维护法治社会,存货小剧场演绎提升学生的表达沟通能力,对问题的分析能力校企合作,发挥校友作用培养学生学会感恩;增强学生的实践能力五、教学过程具体设计方案第1学时(存货核算管理需求和业务流程分析)教学过程教师学生目标和效果课前准备1 .超星学习通发布课前测试。2 .完成流程中涉及的部门、人 员的岗位分配和工作内容以 及岗位职责的制定。3 .存货小剧场的排练。1 .完成学习通课前测 试和学习资源阅读。2
10、.小组根据企业存货 特点配置部门和岗 位,同时获取相应岗 位。1 .知识点的巩固和预 习为课堂提供知识;2 .提前熟悉岗位职 责,有利于课堂深入 讨论;3 .了解企业社会责 任。案例1.存货小剧场的演绎(微信公众号)存齿明确学习目标:1.通过案例明晰存货 核算管理在企业中的 重要作、引出本章学 习的目标以及主要内 容。案例引入(5分钟)主动思考结合课前分享文章和 资源,和对视频的观 看,带着对问题的思 考,完成对线上线下 的课堂讨论。(吸引)二: 9991、存货舞弊案例(浪奇、獐子岛等案例)2.思政目标:学生的 利用信息技术能力、 表达能力得到提升, 培养了学生遵守职业道德。探索中学习 模拟存
11、货业务 流程 (15分钟)(探究)L发放讨论提纲二讨论表单Sx A a昆毕券0 / O r0 02.模拟企业存货的业务流程 操作协作中探究知识I.学生积极主动参 与,团队合作,填写 岗位职责和主要工作 内容、数据文件等讨 论表单,并进行角色 体验。2 .按岗位进行实践, 严格遵守职业道德, 做好本职工作,并和 其他岗位同学协同作 业。3 .从基层人员和管理 者不同的角度体验工 作,对财务数据的来 源有一个更加清晰 认识。1 .初步达到基本知识 目标,熟悉业务流程, 初步画出业务流程 图。2 .了解相关数据文件 的内容、数据来源。3 .达成思政目标:锻 炼了学生的沟通、思 维能力;树立责任意 识
12、和团队合作意识。 3.发挥引导作用通过参与和聆听学生的讨论 学习,给与正确引导,使讨 论的主题围绕教学目标。知识的总结和 梳理 (20分钟)(解释)1 .点评和梳理知识教师对小组展示进行点评, 对知识点进行总结和梳理。2 .现场演绎现场存货难点管理的小剧场 演绎,引导学生对存货核算 的难点和重点进行讨论分 析。3 .存货系统设计的目标探 究。1 .学生充分发表自己 所在岗位的意见;2 .展示小组的业务模 拟沙盘。3 .针现场小剧场提出 的问题,进行小组讨 论,并分享。1 .熟悉和掌握存货核 算的基本业务流程2 .锻炼学生的总结和 表达能力。3 .团队合作能力和发 现问题解决问题能 力的提升总结提升(10分钟)(迁移)1 .总结校友讲座内容2 .引导学生深入思考财务共 享、业财融合模式下企业的 存货核