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1、教职工挑战性评价方案范文一指导思想坚持“选择教育”办学理念，以培养高素质、专业化的教职工队伍为导向，推动学校教育、教学、管理改革创新。通过挑战性项目的实施与评价,充分调动教职工的积极性和创造性,促使他们的专业发展由被动接受转为主动投入，从外在要求变为内在需求，从制度规范走向文化自觉，促进教师研究能力提升和教育教学风格形成，不断提升专业素养和业务能力。二评价原则1、导向性原则。引导教职工聚焦学校改革发展的重点及难点工作,聚焦自己在工作中的矛盾点和痛点。改变必须改变的、改变能够改变的。2、周期性原则。项目时间周期为一年，要立足一年内能完成和能见效的项目进行研究。3、持续性原则。鼓励教师每一年的不同
2、项目围绕同一个主题设计,逐步形成教师专业发展特色。4、激励性原则。激励教职工勇于挑战自我，不断追求卓越。评价周期每学年评价一次。四评价对象全体教职员工。五项目分类分课程教学类、德育创新类、信息技术类、专业发展类、管理服务类（含党政工团管理，教辅、后勤工作的研究项目）、自主自创类（有利于学校发展，有利于形成办学特色，体现教职工个性特长的自创项目）等六大类（每个大项包含若干小项，具体评价项目及其基本要求见“挑战性评价项目说明表”）。六评价主体1、项目领导小组。全面负责挑战性项目评价方案的制定及考核工作的组织与实施。2、项目评估小组。负责申报项目的立项认定、中期评估和终结评估。3、考评审定小组。负责
3、对项目评估小组的终结评估进行审议，并审定最终考评结果。七评价流程1、准备工作:教职工挑战性评价项目的申报启动信息发布、工作布置，以及收交申报表等,由相关职能部门负责。2、个人申报教职工根据教职工挑战性评价项目说明表的要求，结合自己的优势特长，于每学年第一学期初进行项目申报，填写并提交教职工挑战性评价项目研究申报表。注：（1）项目申报与否由教职工自行决定；原则上每人申报1项。（2）根据学校发展实际需要，学校可指定相关人员承担相应项目。（3）项目研究时间为一年，因故延期以半年为限（须经学校批准）。（4）主持区级及以上重点课题、出版专著、编写教材出版，不必事先申报立项，但需要提交相应项目成果或佐证材
4、料，方可进行考评。（5）主持区级以上名师基地、区级以上工作室等项目，且带教本校教师2名或以上。不必事先申报立项，但需要提交相应项目成果或佐证材料，方可进行考评。（6）以团队申报的集体项目，由项目主持人负责申报；项目组成员根据其所承担的任务，以子项目的形式进行申报。3、立项审核项目评估小组对教职工的申报项目进行立项审核，确定批准立项的项目，并告知相关申报人。注：对于某些立意好、研究价值高的申报项目，若因研究计划不够完善、存在缺陷而未能通过立项，项目评估小组可对相关申报者进行反馈、指导，提出修改建议，并对其修改完善后、在规定时间内提交的申报表予以重新审核评估。4、中期评估申报者须根据所承担的任务，
5、于项目研究中期（第一学期末）提交项目阶段研究报告及相关过程性材料。项目评估小组对申报者开展项目阶段研究的情况进行中期评估，撰写描述性评估意见（项目研究的优点及不足分析、今后需改进及努力的方向），并向申报者作反馈。5、终结评估（1）教职工于项目研究结束后（暑假返校时），提交项目研究成果（含研究报告及相关佐证材料等。（2）项目评估小组对教职工提交的相关项目研究成果进行评估，根据项目研究过程及成果的质量评定等第（A、B、C三档），若项目研究结果未达到预期的计划目标，则不予评定。6、学校审定校考评审定小组对项目评估小组的考评结果进行审议，并审定最终的评价结果。参与团队集体合作项目研究的，视实际研究情况酌情享受相应的项目考评等第。八结果使用1、作为单项奖励绩效参考依据。2、做为职称评审、评优奖励、聘用聘任等方面的参考依据。
