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1、小学数学新课标学习感悟今年8月23日，我校小学数学教研组有幸参加了市小 学数学教研组新课标培训活动，通过这次参与，我和弘信团 队的老师们细致地分析教材中的每一处要点，更加了解到 数学2022版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学 习方式、评价目的和方法上的变革。通过这次深入的学习使我对新课标的要求有了新的认 识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是 数学新课程标准给我最深的感触。爱因斯坦说：“兴趣 是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此, 在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用主题式活动，激 发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习 数学知识。一个好的教学
2、情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调 动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生 把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学 活动。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生 感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们 到生活中寻找数学知识。新数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学”。 因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教 材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并 用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。我教学时必须紧密联系实际，注重对数 学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体 验学习数学的价值。新数学课
3、程标准指出：“有效的数学 学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索 与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明， 小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习 不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意 识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自 我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。（心得体会） 学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了 学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他 们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多 想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经
4、验和 客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学 和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数 学。2022年义务教育语文课程标准培训心得体绿树浓阴夏日长，在这样一个如水的夜晚，打开XX教授 的讲座，聆听温教授对于新课标的解读收获匪浅。温教授开篇用风趣的语言告诉我们，也许课标不是最完 善的，但它却能为我们的教学提供指导，我们的教学是需要 课标的精神去引领的。确实如此，面对纷繁复杂的国情、情 况多样的学情，我们要有实事求是的态度，因时而为，因势 而行。在双减政策之下，如何读好新课标，既要让学生考得 好，又不能教那么死，这也是时代给我们青年教师的一道考 题。新旧课标之间，更多的是
5、一种衔接。日趋完善的概念提 供了一个指向性的空间，更多的是需要我们循序渐进用好统 编教材，在教学过程中一步一个脚印落实这些内容，这才是 尤为重要的。新课标提出了一个很高的站位，那就是“立德 树人”。语言是民族文化构成的主要载体，文化的血脉和DNA 都体现在了语言之中。新版课标把之前所说的“语文素养” 这一概念改为“语文核心素养”，概念更明确、定位更清晰， 让“立德树人”、“以文化人”在教学中润物无声。其次，对于整本书的阅读，温教授也提出了自己的观点。 中国人读书最好的时间在小学，而我们在这个阶段更应该给 学生以引领，教给学生一定的方法，要让学生有自己喜欢的 书单，引导他们在整本书的阅读中培养耐
6、性。因趣而读，读 中寻味，张弛有度，快乐读书！整场讲座与我而言也是润物无声，在一些自己做的不够 到位的地方我也将继续探索，在学习的路上一往无前！2022小学语文新课标培训心得体会学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感触 很多。新课程标准强调：让每个学生学会求知、学会做事、 学会生存、学会做人，培养学生的创新精神。教师务必依据 新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成 为学生的乐园。语文课程标准有意识地把“语文素养”凸 现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文潜力为核心，是 语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审 美情趣、学习方法、学习习惯的融合。将学生价值观和情感
7、态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情。培养学 生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放 在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会 生活的潜力，培养学生的创新潜力和综合运用潜力。透过学 习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。把课标学习 与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教 材，用好新教材；要重视教学反思、。在教学实践中，我将力 求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以 下几点作法：转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面 组成，教科书及教学参考书带给的知识、教师个人的知识、 师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的
8、局 面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活， 师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的 传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而 言，要适应新课程教学，就务必理解继续教育。对新课程充 分理解，诚心理解，热情投入，有效实施并根据新课程要求， 不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教 师的发展又将构成新课程实施的条件。深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神 和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真 正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完成，全面提高 学生的整体语文素养，注重提
9、高学生的语文实践潜力，用心 倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领 域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获 得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、 教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的 意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些 改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在 备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达课程标 准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教 学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心 开发课堂学习
10、资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会, 让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技 能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文 基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切 场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学 生语文素养的整体提高。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、 教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互 相学习，用心探讨，总结经验，用心推广，魏书生的教学法 就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我 们要不断学习，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现
11、 出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求 全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂 教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实践系统，致力 于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学 生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给 学生创造一个有利于素质教育的空间。义务教育数学课程标准（2022年版）学 习心得在名师工作室的引领下，我利用暑假时间认真学习了 义务教育数学课程标准（2022年版）,通过学习，我对2022 年数学新课标修订的背景和要点，新课标的理解与表达，课 程标准内容的变化和相应的教学建议有了更深刻的理解。我 意识到修订后的课程标准的主要变
12、化有：一是强化了课程育 人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标 准。四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。我认识到新 课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生在心中建立 起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学 的有用性与挑战性。义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素 养进行教学。核心素养有三点：会用数学的眼光观察世界, 会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。其实 这三点归根结底就是要发展运用数学知识、数学方法分析和 解决实际问题的能力。同时，2022年的数学课程标准在原来的“双基”（即基 础知识、基本技能）的基础上，提出了基本思想和基本活动
13、经验。强调一个学生不仅要获得基本知识和基本技能，还要 获得数学的基本思想，特别是积累数学思维和做事情的经验。 同时，为了培养创新型人才，在传统的分析问题和解决问题 的基础上又加上了发现问题和提出问题的能力，这样就把传 统的“双基”拓展到“四基”，“两能”拓展到“四能”。“双基” “两能”是传统教育关注的结果性目标，而基本思 想、基本活动经验是过程性目标，这个目标的实现是需要学 生参与其中的教学活动才能实现。只有经过自己的思考才能 学会思考，只有自己参与做事情，才能学会做事情。孩子们 长大后，不管将来从事什么工作，每个人头脑中的数学精神、 数学的思维方法、研究方法、推理方法等都会随时随地发生 作
14、用，令他们受益终身。新的数学课程标准指出：学生通过数学课程的学习，掌 握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、 基本思想和基本活动经验。观察现实生活中的各种行业，对 人的素质要求有着共同之处：具备严谨的工作态度，具有善 于分析，归纳总结，综合比较，分类评析，概括判断的工作 方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。在小学 数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基 本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价 值，学会思考和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培 养及智力的发展有机地统一起来。因此，作为一线教师，我 们一定要认真研读数学课程标准，准确把握教学的方
15、向和依 据，明确教师该教什么，教到什么程度，学生要学什么，学 到什么程度。教师在备课工作中要对自己新学期所教学的内 容做到心中有数，心中有谱，明确自己的教学方向和深度, 并在实际教学中严格执行，使孩子们真真成为学习的主人, 在学习过程中学有所获，学有所用。小学语文新课标学习心得体会X老师这次讲座的主题是学习新课标，助力双减背景 下的课堂教学改革。她结合具体课例，生动而深入地解答了 一线老师在新课标学习中遇到的重点、难点问题。她具体从 三个方面对新课标进行解读：学习新课标，了解主要内容的 “变”与“不变”；结合统编教材的教学案例，谈任务群的 理解和实施；结合作业设计和考试命题，谈新课标下的教、
16、学、评一致性。2022年版课标指出“以生活为基础，以语文实践活动为 主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内 容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”。X老 师强调，在单元设计上一定要有效落实任务群，六大任务群 以三个层次来划分，分别是基础型学习任务群，发展型学习 任务群和拓展型学习任务群。她要求大家在学习新课标的时 候做到“守正创新”，学习内容要不断“复现”，以强化记 忆。最后，X老师以六年级的基础作业设计为案例，阐释了 新课标背景下基础作业的设计实践。她聚焦语文课程核心素 养的四个维度，聚焦语文课程内容的组织和呈现方式，指明 了 “作业设计和管理”的新方向。X老师的讲座内容无论是理论深度，还是具体的教学案 例分析，都贴近一线教学实际，让与会老师受益匪浅，不仅 帮助大家理解了 2022版义务教育语文课程标准，还针对新 课标一些值得探讨的问题提出了自己的建议，引领大家在新 课标指导下重新思考语
