2022-2023学XX中学常规教学管理制度.docx

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1、2022-2023学XX中学常规教学管理制度一、备课(一)“备课五个结合”集体备课与个人备课相结合,教法与学法相结合,知识 传授与能力培养相结合,教学目标与教学过程设计相结合, 设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。(二)“备课九个要求”:体现新高考理念,吃透课标要 求,落实教学目标,重视课堂导入,突出思路设计,研究学 生活动,突破重点难点,科学设计板书,及时进行反思。(三)“备课五有”脑中有标、心中有本、目中有人、胸中有数、手中有法(四)“教案八必须”必须明确教学目标、必须体现新高考思想、必须理顺设 计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须精心 安排时间、必须科学设计板书、

2、必须及时进行反思。二、讲课(一)三实:真实朴实扎实(二)三度:参与度有效度鲜活度(S)四声:笑声赞美声惊叹声质疑声(四)“两个至少”:每两周至少提问每个学生一次;每 学期至少对每个学生面批面改一次。(五)“两个鼓励”:鼓励学生展示,鼓励学生质疑。(六)“三个允许”:允许学生出错、允许学生质疑、允 许学生争辩。(七)“四个注重”:注重启发诱导、注重学法指导、注 重情感渗透、注重培养创新思维。(八)“四个带入”:把激情带入课堂、把才智带入课堂、 把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。(九)“四个五”:教师连续授课时间不超过五分钟、课 堂个别提问学生不能少于五人、有价值的问题设计不能少于 五个、学生自主掌

3、握时间不少于五分钟。(十)“六个为主”:教师为主导、学生为主体、问题为 主轴、思维为主攻、训练为主线、激情为主调。(十一)“六个要”:目标要明、容量要大、要素要全、 参与要广、过程要实、激情要高。(十二)突出五个环节:课堂引入要自然、课堂提问要 巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。(十三)“两个结合”:“如何设计出高质量的课堂问题” 与“如何让学生提出有价值的问题”相结合;“传统教学手 段”与“现代教学技术”相结合。(十四)“四不讲”:没有充分准备的课不讲、可讲可不 讲的内容不讲、多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话 不讲。三、批阅(一)“两不,:作业批改不过夜,习题讲评不

4、隔天。(二)“三注重”:注重面批面改,注重梳理汇总,注重 错题重做。(三)“五必”:有发必收,有收必看,有看必批,有批 必评,有评必补。让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。四、辅导(一)早读实行三段式:早读前,教师要布置明确具体 的任务;早读中,学生大声朗读,用心记忆,教师巡视,学 生间相互检查;教师有针对性抽查学生读背效果;学科作业 “四必须”:必须提前到位辅导,必须课前发放作业,必须 下课收缴作业,必须限时作业。(二)教师辅导“三不准:不准讲课,不准放任自流, 不准接打手机。(S)学生作业“三要求”:独立思考,自主完成,紧 张高效。(四)公共自习“两不许”:不许上成学科自习,不许 以任何

5、方式侵占公共自习。五、组题(卷)(一)组题“四化”:系列化、科学化、规范化、考试 化。(二)组题“六性”:基础性、针对性、计划性、功能 性、层次性、典型性。(S)组题“十要”:目的要明确,计划要周密,层次 要分明,组长要把关,责任要到人,校对要交叉,答案要准 确,质量要保证,要广览精编,要分工合作。(四)评价“三率”:出错率、完成率、正答率。(五)评价“四度”:难度、广度、梯度、区分度。六、考试(一)考试“三化”:自习考试化、考试高考化、高考 平时化。(二)考试“三对”:严对考前、细对考中、笑对考后。(S)考试三原则:严肃认真、诚信负责、规范公平。(四)监考做到“三要四禁止”:要严格认真、要杜

6、绝 作弊、要服务考生;禁止迟到早退、禁止打盹睡觉、禁止擅 离职守、禁止做无关事情。(五)评卷要做到:流水评卷、宁严勿宽、提高效率、 确保质量、逐题分析、找准问题、学科汇总、及时矫补。(六)考后分析四结合:老师与学生相结合、现象与数 据相结合、客观与主观相结合、问题与措施相结合。(七)试卷讲评“五性五注意”:准确性、及时性、激 励性、针对性、全员性;注意分析归纳、注意延伸变形、注 意错题归因、注意规范习惯、注意方法指导。七、听课(一)不备不听、先备后听、听重难点处理、听课堂管 理、听师生互动、听课堂氛围、听课堂突发情况的处理。(二)参加工作3年以内的教师,每周听课不少于4节, 工作时间1年以上不

7、足5年的教师,每周听课不少于3节, 工作时间5年以上的教师,每周听课不少于1节。八、评课(一)六方面:课程理念、教学目标、教学过程、教学 方法、教学效果、课堂评价。(二)评课做到“六评六要”:评教学思想、评教学目 标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果; 要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发 现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由备课组长归纳总评。九、研究(一)“四形式”:一课一研,主题教研,专题教研网络 教研,班级交流。(二)四个一:一班一研一思、一课一研一思、一生一 研一思、一考一研一思。(三)“五要求”:有计划,有主题,有研案,有主讲, 有实效。(四)“六内容Q学科建设,课堂教学,教情学情教学 策略,质量提升。

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