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1、XX中学在教育系统全员培训工作现场推进会上的交流材料自202X年X月XX县教育局强力推进“三名+ ”工作以 来，XX中学和百年名校XX中学结成“名校+”发展共同体， 我们本着“文化精神引领、内涵方法提升、成熟经验辐射” 的工作理念，着力搭建“管理层探索交流”平台，制定“名 校+”三年发展计划，精心打造“文化涵养品格”校园文化 体系和“名师强基赋能“专业教师队伍，以此两大抓手，开 起了 “XX立诚”名校+共同体发展格局。通过一年来的实践, 现已取得了一定成果，实现了预期目标。一、探索与发现“名校+”共同体成立之初，人民群众心目中的历史名 校XX中学到底“名”在哪里？值得兄弟学校学习的精神内 核是
2、什么？这些问题引发了 XX中学领导班子的深刻思考。 我们详细研究了 XX中学的校史，有这么几个故事引起了我 的注意：首任校长XX资助了家境贫寒的XX上了 XX学校。 XX中学教师XX身勇救溺水学生的故事成为感动XX的一座丰 碑。英语教师XX为悉心照顾患XX,其师生谊胜似父子情等 等。这几位受资助的学生最终都在我校校史馆的名人墙上。 这些教师也成为XX的标杆，熠熠生辉，彰显着XX力量。把 这些朴实的故事进行系统梳理，不难发现有一条“因有良师 引导，学生才化石成玉”的规律。于是“XX之石皆为玉”便 成为XX中学的精神内核。XX年来这种精神已经渗透到XX人 的血液里，这种渗透并非单一的相传，最主要的
3、是身边 事感染身边人的潜移默化，是代代相传，延绵不绝。通过对两校历史的探索，不难发现，无论是过去的辉煌 还是现在的闻名，都有一种高贵而又朴实的精神在涵养着校 园文化，无论是要继续保持名校身份还是要走向更为辉煌的 名校，即就是要实现教育高质量发展必须要有这种精神支 撑！二、规划与行动有了对名校的深刻认识，开展“名校+”工作的中心任 务,保持、发展与辐射、引领便有了两条明晰的主线：一是 打造好学校丰富而又深厚的精神文化，一是不断创新教研教 改和教学的管理方式与教学方法，其中精神文化的传承既有 教师层面的又有学生层面的。XX立诚名校+共同体成立以来，为了实现全方位的深度 融合，我们创建了领导班子、班
4、主任队伍、以备课组为单位 的教师队伍的三级交流平台，其形式为线上线下。内容涉及 学校管理、队伍建设、班会设计、学生管理、备课组活动等 等。努力做到问题及时会诊、资源随时共享。（一）集思广益，拓宽视野XX立诚教育联合体建立了校级班子定期交流、遇到突出 问题随时协商的工作模式。在此机制下，我们共同勾勒出两 校的文化主线、三年的教学规划、三年的德育工作方案。其 中立诚红色校园文化享誉渭北，两校共同研发的班级“热练” 对于提升教学质量已经显示出非常明显的效果，为了进一步 夯实立德树人教育理念，两校本着把生活引入课堂、把案例 引入课堂、把育人素材引入课堂的思路，把说教式的主题班 会改变成学生喜闻乐见的形
5、式。在推动每项工作时，各级领 导亲临一线、共同参与，取得了良好的效果。面对新高考，两校立足校情积极探讨12种选课方式的 可行性方案，面对教师的学科结构性缺员问题，两校采取个 别学科教师走校的形式，以达成师资共享、学科互补，从而 开足开齐“选课套餐”方式。面对个别冷门选课方式、学生 人数太少的情况，我们初步达成学生整体搬迁的形式。这样 既满足学生需求，又不会造成教师资源的闲置。这些虽然只 是备选预案，但在新高考的形势下，我们积极主动探索，充 分发挥名校+共同体的优势作用，解决发展过程中的各种困 难。（二）多措并举，成果颇丰1、校园文化特色鲜明。XX中学的XX等，XX中学的校 友习XXX等，两校都
6、有着丰富而厚重的精神内涵，红色基因 厚重，两校校史文化的交融就是对师生的教育洗礼。共同开 展中国共青团建团IOO周年庆祝活动、开展校园宣讲活动。 在交流中两校学生亲切交流、互赠礼物，真正做到了德育理 念互补、资源文化共享。2、激情教育激发活力。共同体以XX中学的激情教育为 基础，立足主题班会，努力打造“激情早操、激情晨晚读、 激情课堂、激情生活”，使学生积极向上充满朝气，教师乐 观向上精神饱满。3、课堂教学提质增效。“三名+ ”学校积极开展课堂提 质增效专题研究、示范课展示评析、主题班会专题研究。其 中课堂教学研究均有突破：XX中学的“六化一体”课堂模式 注重思维发展，高效实用，“素材型”主题
7、班会启人心智， 激扬斗志；立诚中学的“一体两翼三步四层”课堂逻辑严密、 紧凑高效。通过一年来的实际运行，效果显著，教师上课、 学生听课效率得到很大提高。本学期共同体组织赛教活动三 轮次，参与赛教教师XX人，听、评课教师XX余人次。4、名师引领成果显著。充分发挥“三名+”建设工作骨 干教师的引领作用，以共同体的学科带头人为主体，通过学 科研讨、示范交流、专题研讨等方式，引领广大教师强化学 习、深化实践、优化示范，辐射带动教师X多人。特别是2022 年高考结束后的“说高考卷”交流活动，收效喜人。共同体现有一个省级名师共同体、三个省级教学能手工 作站、一个劳模工作室、X个校级名师共同体。教育共同体
8、以此为抓手，充分发挥其示范带动作用，在共同体内进行各 类教学研究，指导青年教师备课、磨课、上课。从培养本组、 本校、本共同体内名师做起，逐步扩大名师队伍。两年来， 共同体内X名教师荣获XX市教学能手。2021年，英语组XX 老师荣获省级科学能手。2022年，历史组XX老师获得省级 教学能手。共同体市级课题立项X项，结题X项，省级课题 申报X项，立项X项。目前教育共同体正在共同策划，积极 筹备2023届毕业班教师高考真题研讨会，将教研活动的实 效向更广范围辐射。三、展望与期盼“名校+”重在交流，通过交流实现从了解到融合，再 到共同发展，这需要各层面全方位立体式的交流。在今后的 共同体发展过程中，
9、我们将继续紧紧围绕校园文化建设、素 材型德育主题班会、新高考模式等工作重点，积极探索新的 交流方式，探寻新的合作途径，充分挖掘两校特点，用相互 交流凝聚思想共识，用主题活动促进务实共进，以高效课堂 专题研讨推进重点突破，以专业引领促进教师能力提升，实 现校际深度融合、资源共享的目标，既尊重和发扬各自特色， 和而不同，又能最大发挥共同体的“共同”之处，真正做到 携手并进，合作共赢，将共同体打造成名校合作的样板和典 范，助力XX教育走向新辉煌。育人百年事，得失寸心知。面对扑面而来的教育改革和 高考变化，我们深知独木难成林的道理。独行虽快，众行更 远。在今后的工作中，我们将进一步深化教育共同体内部协 作，更加细化共同体合作内容，不断探索“三名+”活动方 式，创新工作思路，扎扎实实推进XXX共同体向前发展，使 共同体工作更加系统化、精细化、规范化、常态化，彰显XX 中学的名校担当和引领作用，为全县乃至全市的教育高质量 发展做出应有的贡献！
