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1、体会温暖：关心他人的方法一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会交往能力快速发展的阶段，他们开始逐渐摆脱自我中心思维，能够感知他人的情绪变化，但在如何具体关心他人方面仍缺乏经验。班级近期开展了“温暖小天使”主题活动，旨在弓I导幼儿学会用实际行动表达对同伴的关爱，培养共情能力和社会责任感。二、案例描述在一次自由活动时间，幼儿们分散在教室里玩游戏。乐乐在搭建积木时不小心碰倒了轩轩搭好的“城堡”，轩轩瞬间红了眼眶，委屈地大哭起来。乐乐站在原地手足无措，其他小朋友也围了过来。这时，一直观察的朵朵走到轩轩身边，轻轻地拉着他的手说：“轩轩别哭啦，我知道你搭得很辛苦，我们一起重新搭一个更大更漂亮的城堡好不好？”
2、说着，朵朵还从口袋里掏出自己最爱的小熊贴纸递给轩轩。在朵朵的带动下，其他小朋友也纷纷加入，有的帮忙捡积木，有的安慰轩轩。不一会儿，一座新的“城堡”在大家的合作下完成了，轩轩脸上露出了笑容，还主动对乐乐说：“没关系，我们还是好朋友。”三、案例分析从幼儿的行为表现来看，朵朵展现出较强的共情能力和解决问题的主动性。她能敏锐察觉到轩轩的情绪，并通过语言安慰、分享贴纸、提出共同搭建的建议等方式，帮助轩轩缓解负面情绪，这说明在日常教育弓I导下，部分幼儿已经初步掌握了关心他人的方法。而其他幼儿从最初的围观到主动参与帮助，反映出同伴的行为具有示范作用，能带动更多幼儿参与到关心他人的行动中。此外，轩轩在得到帮助
3、后，不仅停止哭泣，还能宽容乐乐，体现出幼儿在感受他人关心后，情感上得到满足，从而愿意以友善的态度回应他人，进一步促进了同伴关系的和谐发展。四、案例反思此次事件让我深刻认识到，幼儿天生具有善良和关心他人的潜能，教师应通过创设适宜的情境和活动，弓I导幼儿将这种潜能转化为实际行动。在日常教学中，除了开展主题活动，还应抓住生活中的随机教育契机，如这次的冲突事件，及时肯定和鼓励幼儿关心他人的行为，强化他们的积极表现。同时，要注重培养幼儿解决问题的能力，弓I导他们学会用多种方式表达关心，如语言安慰、实际帮助、分享物品等。此外，还需关注那些在社交中较为被动的幼儿，给予更多的弓I导和支持，帮助他们融入集体，学会关心他人，共同营造温暖、友爱的班级氛围。
