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1、我与大自然的故事一、案例背景在幼儿园大班的课程设计中，我们一直致力于培养幼儿对自然的感知与热爱，激发他们的探索精神。大班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对周围世界充满了探索的渴望。为了让孩子们更直观地接触自然、了解自然，我们开展了一系列户外自然探索活动。本次“我与大自然的故事”活动，便是在幼儿园的小花园和周边的树林中展开，旨在通过观察、触摸、倾听等多感官体验，引导孩子们发现大自然的奥秘，感受生命的神奇。二、案例描述活动当天，阳光明媚，微风轻拂。孩子们排着整齐的队伍，带着好奇与兴奋走进小花园。刚踏入花园，孩子们便被眼前五彩斑斓的景象吸引。有的孩子蹲在花丛边，仔细观察蜜蜂采蜜的过程，一边看
2、一边小声讨论：“小蜜蜂是怎么把花蜜装进肚子里的呀？”有的孩子捡起地上形状各异的树叶，兴奋地跑到老师面前展示：“老师，你看这片叶子像小船！”随后，我们带领孩子们走进树林。树林里，斑驳的阳光透过树叶洒在地上，形成一片片金色的光斑。孩子们被清脆的鸟鸣声吸引，纷纷停下脚步，竖起耳朵认真倾听。小明激动地说：“我听到了好几种鸟叫声，它们好像在聊天！”这时，细心的小红发现了树下的蚂蚁洞穴，一群孩子立刻围了过去，目不转睛地看着蚂蚁们忙碌地搬运食物。一个孩子突发奇想：“我们给蚂蚁搭个桥吧，这样它们运食物就更快了！”于是，孩子们纷纷行动起来，找来小树枝、小石子，小心、翼翼地在蚂蚁洞穴和食物之间搭建“桥梁”。看着蚂
3、蚁们顺着“桥梁”顺利搬运食物，孩子们欢呼雀跃，脸上洋溢着自豪的笑容。在整个探索过程中，孩子们不断提出各种问题，有的问题充满童趣，有的则展现出他们独特的思考角度。他们用稚嫩的双手触摸粗糙的树皮，感受叶片的脉络，用眼睛捕捉每一个新奇的发现，用心去感受大自然的神奇与美妙。三、案例分析从儿童发展的角度来看，本次活动充分满足了大班幼儿的认知需求和探索欲望。通过多感官的参与，孩子们在观察、操作、思考的过程中，不仅积累了丰富的感性经验，还发展了观察力、想象力和创造力。在发现问题、解决问题的过程中，孩子们的思维能力和动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的团队合作意识和责任感。在教育方法上，我们采用了体验式教学
4、法，让孩子们在真实的自然环境中自主探索，这种教学方式比传统的课堂教学更能激发孩子们的学习兴趣和主动性。孩子们在与大自然的亲密接触中，自然而然地产生了对自然的热爱和保护意识，这对于他们形成正确的生态观和价值观具有重要意义。此外，孩子们在活动中提出的各种问题，反映出他们旺盛的求知欲，这也为我们后续的教学活动提供了丰富的课程资源和教学方向。四、案例反思通过本次活动，我们深刻认识到自然教育的重要性和独特价值。在今后的教学中，我们应更加注重为孩子们创造更多接触自然的机会，将自然教育融入到日常的课程体系中。同时，在活动设计上，要充分考虑孩子们的兴趣和需求，给予他们更多自主探索的空间，鼓励他们大胆表达自己的想法和发现。在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。例如，在安全保障方面，虽然提前进行了安全教育，但仍存在一些潜在的安全隐患，如孩子们在树林中奔跑时容易被树枝绊倒等。今后需要进一步加强安全防护措施，确保孩子们在安全的前提下尽情探索。此外，对于孩子们提出的一些问题，教师的回应和引导还可以更加深入和专业，以更好地满足孩子们的求知需求，促进他们的深度学习。
