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1、爱护大自然，保持健康环境一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心与探索欲极为旺盛的时期，对周围世界充满兴趣，同时也具备了一定的观察能力和思考能力。在日常教学中，我们发现孩子们对自然环境的变化有着敏锐的感知，但对于如何爱护大自然、保持健康环境的具体行为和意识较为薄弱。为了培养幼儿的环保意识和社会责任感，我们设计并开展了一系列与环境保护相关的主题活动，本案例便是在这样的背景下产生。二、案例描述在一个阳光明媚的早晨，大班的孩子们在老师的带领下前往幼儿园附近的小公园进行户外实践活动。孩子们像欢快的小鸟一样，在公园的小路上奔跑、嬉戏。突然，细心的乐乐指着路边的草丛大声喊道：“老师，你们看！这里有好多垃圾，
2、有塑料袋、饮料瓶，还有零食包装袋，好脏啊！”顺着乐乐手指的方向，孩子们纷纷围了过去，七嘴八舌地讨论起来。“这些垃圾好臭啊，会把小草弄脏的。”“小动物吃了这些垃圾会不会生病呀？”孩子们的话语中充满了担忧。看到孩子们对垃圾问题如此关注，老师顺势引导：“那我们可以做些什么来帮助这个小公园恢复干净美丽呢？”孩子们热情高涨，纷纷提出自己的想法。“我们可以把垃圾捡起来扔掉！”“对，以后不能随便乱扔垃圾了！”于是，老师组织孩子们回到幼儿园，拿来了手套和垃圾袋，开始了一场“小公园清洁行动”。在清洁过程中，孩子们不怕脏、不怕累，认真地将草丛里、小路上的垃圾一一捡起，分类放进垃圾袋。有的孩子还主动向在公园散步的叔
3、叔阿姨宣传不要乱扔垃圾。经过大家的努力，小公园焕然一新，孩子们看着自己的劳动成果，脸上洋溢着自豪的笑容。三、案例分析本次活动中，孩子们通过亲身观察，自主发现了环境中存在的问题，这种基于真实情境的体验激发了他们内心深处对大自然的爱护之情和责任感。当孩子们看到公园被垃圾污染时，自发产生的担忧和想要改变现状的想法，体现出他们已经具备了一定的辨别是非的能力，能够意识到垃圾对环境的危害。在老师的引导下，孩子们积极参与到清洁行动中，并主动进行环保宣传，这一系列行为不仅锻炼了他们的动手能力和语言表达能力，更重要的是，通过实际行动将爱护环境的意识转化为了具体的实践。同时，老师在活动中的适时引导也起到了关键作用
4、，没有直接告诉孩子们应该怎么做，而是通过提问的方式，启发他们自主思考解决问题的方法，充分尊重了幼儿的主体地位，培养了他们的独立思考能力和解决问题的能力。此外，这次活动也反映出幼儿具有很强的可塑性和学习能力，只要给予合适的机会和引导，他们能够在生活中发现问题，并积极主动地去解决问题，逐步树立正确的环保意识和社会责任感。四、案例反思通过本次案例，我们深刻认识到在幼儿教育中，真实的生活情境是最好的教育资源。教师应该善于捕捉生活中的教育契机，引导幼儿关注周围环境，发现问题并尝试解决问题。在今后的教育教学活动中，我们要更加注重将环保教育融入到日常生活和游戏中，通过多种形式，如故事、绘画、手工等，进一步加深幼儿对爱护大自然、保持健康环境的理解和认识。同时，我们也要加强家园合作，通过家长会、亲子活动等方式，向家长宣传环保教育的重要性，引导家长在日常生活中以身作则，培养幼儿良好的环保习惯。此外，还可以组织更多的社会实践活动，让幼儿在实践中不断巩固和强化环保意识，将爱护大自然、保持健康环境的理念内化为自身的行为准则，真正做到从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的一份力量。
