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1、超级市场通过角色扮演学习基本生活技能一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于社会认知快速发展的阶段，对生活中的各种场景充满好奇与探索欲。然而，由于生活经验有限，许多孩子对基本生活技能如购物、货币使用等认知模糊。为了帮助幼儿更好地理解和掌握这些技能，同时提升他们的社会交往与问题解决能力，教师设计了“超级市场”角色扮演活动，模拟真实购物场景，让幼儿在游戏中学习与成长。二、案例描述活动开始前，教师和幼儿共同布置教室，将其打造为“阳光超级市场”。幼儿们用纸箱制作货架，用绘画和黏土制作各类“商品”，并贴上价格标签。教师准备了仿真货币和购物篮，还分配了收银员、顾客等角色。游戏开始，“顾客”们拿着购物清单，兴奋地穿
2、梭在货架间挑选商品。扮演收银员的明明起初有些手忙脚乱，面对“顾客”朵朵购买的总价15元商品，手中握着5元、10元的纸币不知如何计算找零。朵朵着急地说：“我还要买别的东西呢！”这时，旁边的“顾客”轩轩主动帮忙：“15元的东西，你付20元，应该找5元呀！”明明在轩轩的提示下，顺利完成交易。随着游戏推进，幼儿们逐渐熟练，还出现了“顾客”与“收银员”讨价还价、“顾客”之间分享购物经验等有趣场景。游戏结束后，教师组织幼儿围坐在一起，分享游戏中的感受和遇到的问题。三、案例分析本次“超级市场”角色扮演活动，充分体现了游戏在幼儿教育中的重要价值。从认知发展角度看，幼儿在计算商品价格、进行货币交易的过程中，将数
3、学知识运用到实际生活场景，巩固了数概念和加减法运算能力。在社会交往方面，幼儿通过扮演不同角色，学会了如何与他人沟通交流，如“顾客”向“收银员”询问商品位置、“收银员”耐心解答等，有效提升了语言表达和倾听理解能力，同时也培养了合作意识和责任感。当遇到找零困难等问题时，幼儿能够自主思考或互相帮助解决，锻炼了问题解决能力和批判性思维。此外，活动还让幼儿初步了解市场交易规则，增强了对社会生活的认知和适应能力。四、案例反思通过这次活动，教师深刻认识到角色扮演游戏对幼儿发展的积极作用。在活动设计上，充分的准备工作，如让幼儿参与场景布置，极大地激发了他们的参与热情和动手能力。但活动中也存在一些不足，例如部分幼儿对商品价格的设定缺乏合理性，教师在前期指导中未充分引导。在角色分配时，少数性格内向的幼儿未能主动选择角色，更多是被动接受，教师应给予他们更多鼓励和引导，帮助其融入游戏。在今后的活动中，教师可以进一步丰富游戏内容，如增加商品促销、会员制度等情节，提升游戏的趣味性和教育性。同时，加强对游戏过程的观察，及时发现幼儿的问题和需求，给予更有针对性的指导，促进每个幼儿在游戏中获得全面发展。
