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1、XXX学校“书香校园”建设三年发展规划一、指导思想遵从“幸福教育享受成长”办学理念，以师生生命成长为目标， 通过创设浓郁的读书氛围，探索以课堂为主，课外和校外为两翼的读书 活动的新途径，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学 质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路， 为学生创建健康快乐成长的理想校园，为教师搭建实现专业发展的理想 舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成为一所教育思 想先进、师资力量均衡、管理机制科学、校园文化高雅、书香氛围浓厚 的幸福校园。二、创建目标唤醒教师，在教师中倡导“书香为伴”的思想，让读书成为教师的 生活方式；唤醒学生，在学
2、生中倡导“与好书交朋友”的思想，让读书 融进孩子的精神生命；唤醒家长，在家长中倡导“书香家庭”的思想， 让家长成为教育的合作伙伴；唤醒学校，在校园内营建“书香校园”的 环境，让校园里充溢浓浓的书香气息。（一）创建书香校园：开展丰富多彩的读书活动，师生共筑书香校 园。提高师生阅读兴趣，使读书成为一种习惯和生活方式。营造内涵丰 富、特色鲜明的校园文化氛围，推进学校内涵发展，提高办学品位。（二）打造书香课堂：将阅读纳入课程计划，课内和课外、校内和 校外相结合，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高人文素养。充分地发挥 课堂教育效益，关注学生的全面发展，构建书香课堂。帮助学生理解读 书的价值与意义，拓展知识，
3、感悟人生，把读书的外显行为转化为内在 心理需求。（三）培育书香教师：改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“书 香为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平， 丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受工作的快乐。同时掌握指 导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。（四）倡导书香家庭：通过鼓励和指导“家庭亲子阅读”，带动家 长参与读书，崇尚读书，形成教育合力。推动“学习型社会”的建设, 实现“书香校园”建设的示范与辐射功能。（五）形成建设机制：通过书香校园建设，建立完善学校书香校园 建设的机制、制度，改进学校德育模式，推进新课程改革，创建特色型、 学习型学校
4、。三、实施策略（一）结合校本，明确目标明确提出“创建书香校园”的发展策略，并把它写进学校的发展规 划之中，让团队每位成员明确并形成共识，要求每一位成员都要朝着这 个目标共同努力。（二）健全机构，优化管理建立由校长任组长、教导主任和德育主任任副组长、班主任和全体 语文教师及学校图书管理员为组员的项目机构。配备事业心强、专业技 能突出的老师任图书管理员，保证图书馆工作的质量。培养班级图书管 理员，定期召开小管理员会议，及时了解班级图书管理和阅读情况，期 末评选优秀图书管理员，以带动班级读书活动的深入开展。形成校级、 教师、班级小管理员等项目三级管理网络，使读书活动得到具体落实。（三）顶层设计，整体
5、架构创建书香校园是一项长远的工程，需要顶层设计项目方案，整体规 划活动的开展。1、营造书香氛围。将特色创建与校园文化建设相结合，营造浓厚 的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处布置读书名言、名人读 书故事及好书推荐。各班建立班级图书角，添置图书橱，板报张贴读书 小明星、读书记录表、读书心得等。学校统一设定读书阅读时间。完善 图书借阅制度等。2、设法硬件支撑。升级建设图书室，添置图书供师生借阅。添置 班级书橱，每班和每间办公室至少有50本图书可以流动，并培养班级 图书管理员。装修教师办公室，安装整体书柜。为师生的读书学习提供 硬件支撑。3、建立阅读制度。建立学生阅读“五个一”制度：每学期第一
6、周 各班选择适合的图书、每月第一天为年级图书漂流日、每周第一天为班 内图书漂流日、每位同学人手一本书、每天诵读一小时。建立教师阅读 制度，制定教师个人读书计划，完成共读书目。4、纳入课程计划。把阅读纳入课程计划，开设课外阅读课，教师 有计划、有目的地进行课外阅读指导，在大量的阅读实践中培养学生良 好的阅读习惯和兴趣。在语文课程中每周专门设置1课时进行校本阅读。 另外规定早晨学生到校后、每周三、周五晨会时间，以及午间12： 40 至13： OO为自由阅读时间，以保证阅读的时间和空间。（四）系列活动，整体推进1、举办校园读书节。内容有向学生推荐好书、指导家长进行家庭 读书活动、开展读书征文和阅读小
7、报评比、开展教师读书沙龙活动等， 并每年固定下来。2、开展系列读书活动。在学校、教师、家长等各个层面，推出了 晨诵午读、亲子互读、师生共读、教师读书沙龙等校内外读书活动，做 到整体规划，活动推进。开展如读书竞赛、朗诵比赛、经典阅读、图书 漂流活动等。3、表彰激励与成果展示。注重读书活动的成果展示，注重活动的 激励与评价，评选表彰“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”和“书 香办公室”等。四、实施步骤（一）项目准备阶段：（202X年9月至202X年8月）1、宣传发动。对学生做好宣传发动工作，营造良好的读书环境， 使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。升旗 仪式上发起开展读书
8、活动的倡议，明确学校创建书香校园的意义和做法, 宣布读书活动启动。2、推荐书目。公布学生阅读推荐书目，以及学校读书计划。3、营造氛围。各班营造一个与读书相宜的班级氛围，如出一期黑 板报等。4、班级建制。调查学生拥有图书和阅读的情况，指导学生开展“献 一本书，读一百本书”活动。建立班级图书角，每班推选好两位班级图 书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。5、更新图书。从学校图书馆选书，丰富班级图书角，选书数量以 每人1本为准。每月更换一批图书。6、开放阅读。学校定期开放图书室。供学生借阅图书。7、保证时间。学校统一规定课外阅读时间。“晨诵午读”：早晨到 校后为晨读时间，午间12： 40-13：
9、00为午读时间，开展形式多样、 内容丰富的读书活动，每次读书时间保证人手1本书。书可以带回家阅 读，每周更换1本书，确保阅读时间，不得安排他用。8、课外阅读。学生充分合理利用业余课余时间读书，如晚上完成 家庭作业后、双休日的休息时间等，保证每天课余时间读书不少于半小 时。9、家庭读书。做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读 活动，引导孩子按兴趣选择合适的读物开展读书活动，逐渐扩大阅读面。10、教师先行。对教师提出读书要求。建立教师阅读制度，添置相 关书籍，制定教师读书计划，招募教师沙龙成员，定期开展交流活动。（二）项目建设阶段：（202X年9月至202X年8月）1、认真组织晨诵午读让学生
10、充分利用早晨到校后的时间和午间时间进行阅读，保证学生 每天在校至少有半小时的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排三十分 钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成 为一种习惯，一种乐趣。2、开展读书交流活动如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起 分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。学生之间和班级间学生 互相交换看书，开展“好书大家看”活动。建立班级图书角。评选班级 “阅读之星”，和校级“书香少年”等。3、老师做好导读工作指导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号、读 书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好 词好句、
11、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。4、组织系列主题活动（1）班级“书香角”评选。班班建有图书角，设计富有童趣、充 满班级个性的名称。各班推选好图书管理员2名，定期开展“好书换着 看”活动，在班主任组织下每周选择一本好书阅读，如童话、寓言、中 外名著等，做好好词好句摘抄。学校组织评选“书香角”，设一等奖1 名，二等奖2名，三等奖3名。（2）设计一张书签活动。在书签上写上一句读书名言，由班主任 进行自制书签的动员和指导，让学生明确制作的要求，力求设计新颖、 富有创意、装帧精美、并配以意蕴深远的求知名言或座右铭，融趣味性、 教育性、实用性为一体。学校适时组织书签展览，供同学展示欣赏
12、。（3）读书手抄报制作活动。每班设计不少于3份读书手抄报，学 校评选出一、二、三等奖作品并组织校内展示。评选标准：视觉效果， 版面设计新颖、活泼、美观；内容，书写工整、排版规范合理、选材健 康丰富、紧扣主题；艺术插图，活泼流畅、色彩搭配协调、符合主题； 创意特色，新颖、耳目一新。（4）学科读书活动比赛。如语文学科各年级选定四篇课文片段、 四首古诗（具体内容另定），在语文老师指导下进行针对性训练，比赛 当日以抽签方式，集体朗诵其中一个片段、一首古诗。英语学科比赛内 容为英语歌曲比赛或课本剧表演等。此外，还要组织朗诵会、故事会、 读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等。（5） “师生共读
13、”活动。围绕教师读书制度，提倡师生“同读一本 书”、“同过一个节”、“同背一首诗”活动，要求教师做好读书笔记，师 生共写读书体会，每月开展一次读书交流会，有教师参加的读书沙龙， 有学生参加的形式各异的班级读书汇报交流。（6） “亲子互读”活动。指导家长在家庭中开展亲子阅读，写亲子 日记，建立家庭图书馆等，营造家庭读书氛围，最终评选“书香家庭” 表彰。（7）每月教师读书沙龙。成立学校教师读书沙龙，建立活动制度， 定期开展读书沙龙活动。每次活动之前确定一个主题，围绕主题展开研 讨交流，并由专人记录。可以互相推荐新书、好书，交流读书心得，举 办读书笔记展评活动。（8）每天诵读经典。经过筛选和研究，出
14、台全校学生的必读经典 之书，要求人人会读，人人会背，人人会做。每天的课前两分钟全校开 展诵读活动，激发孩子们学习经典文化的兴趣。（9）每年举办读书节。每年举办“最是书香能致远”读书节，向 学生推荐好书，指导家长进行家庭读书活动，开展读书征文和阅读小报 评比，开展教师读书沙龙活动等。（IO）组建“桥乡学社工条件成熟后，挑选读书活动积极分子， 组建学校“桥乡学社”，定期组织相关活动，引领学校读书活动，推动 书香校园建设向内涵发展。5、拓展阅读形式不断丰富拓展经典诵读的形式，提高学生诵读的兴趣、意识和能力。 如将诗文诵读与讲故事相结合，与学生书法有机结合，与生活情境相结 合，与艺术相结合等。6、研究
15、阅读教学模式通过教学古诗研讨活动，进行古诗文课堂诵读教学基本模式、学科 教学中结合或渗透古诗文学习的研究。如语文教学中可开展古诗文教学 的拓展学习，美术教学中结合古诗文进行诗配画或画配诗的创作实践， 音乐教学中古诗文的配乐吟唱或舞蹈练习，体育教学中进行古诗文韵律 操训练，信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。（三）项目总结阶段：（202X年9月至202X年12月）学校每学期对书香校园建设项目进行小结，在总结提炼读书成果的 基础上，评选表彰“书香个人”、“书香班级”、“书香家庭”和“书香组 室”等。集结编印教师读书成果集。举办成果展示活动。汇总项目资料， 进行全面总结。五、保障措施（一）组
16、织保障为确保书香校园建设项目顺利开展，学校成立项目推进领导小组和 工作小组。组长：副组长：工作小组组长：副组长：组员：全体语文教师、各班主任。（二）制度保障学校研究制定书香校园建设项目方案，落实每学期推进计划，建立 师生读书制度，纳入课程计划，规定读书时间，开设阅读课程，研究制 定活动策略，举办各类读书活动，在制度上保证项目的顺利实施。（三）经费保障在保证原有图书经费的基础上，每年再增加一定的经费，用于添置 图书、举办活动、表彰奖励等，确保项目有序、有效地推进。六、项目评价建立有效的、发展性的评价机制，强化多元评价激励机制，是促进 学校课外阅读广泛、深入、持久地开展的重要保证。学校把完成各项任 务作为考核教师的内容之一，在各项评优的同时，把课外阅读纳入到学 生综合素质的考核之中，以评价促发展，激
