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1、参加小学数学新课标学习心得体会2022版新课标的出现，给我们的小学数学教学改进指明 了研究的方向。数学课程应突出体现基础性，普及性和发展 性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习， 又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现人人学有 价值的数学。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生 学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从 以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值 观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续 发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平, 更要关注他
2、们在数学实践活动中所表现出来胡情感和态度。 这就是数学中核心素养的体现。二、转变教学方法恰当的教学情景创设，不仅为学生学习数学拉开成功的 序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此, 教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学 的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。体 现生活中处处有数学。数学与我们的生活是紧密相连的。如 果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能 很好的为教学服务。另外，还要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合 作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的 重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进 行独立思考，鼓
3、励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问 题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动 脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生 活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、 理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地 学数学。2022艺术义务教育课程标准培训心得体会2022年4月21日，国家义务教育课程方案和义务教 育阶段各学科课程标准正式发布。当我怀着激动的心情 去搜索音乐课程标准时，却落了个空。原来，音乐、美 术、舞蹈、戏剧、影视等融为了一本艺术课程标准，
4、毫无 疑问，变化是巨大的。如何把握艺术课程标准中的先进 理念？如何真正理解课标并有效落实到教学实践中？正当我一头雾水之时，8月26日，十分有幸聆听了各位 专家对艺术课程标准的解读，让我感受颇深，同时也让我对 音乐新课标有了比较清晰的了解。令我感触最深的是关于一、二年级趣味唱游的解读，一、 二年级的学生好动爱玩，单纯可爱，对新奇有趣事物的向往, 是这个年段学生的一个特点。丰富的唱游活动可以激发低段 学生学习音乐的兴趣，提高课堂效率，学生在玩音乐游戏、 做律动、听故事的同时进行节奏练习、理解歌词内容、模唱 歌曲旋律，在唱游音乐的过程中自然而然理解音乐知识、掌 握表演技能。例如拍节奏时加入动物形象，
5、学着乌龟走一走, 学着兔子跳一跳，能让学生在体验创造的过程中感受与理解 节奏的不同时值。低学段的学生对音乐概念的认识是感性体 验之上的，他们更喜欢直观、形象、可以参与其中的音乐活 动。我认为低学段的教学更契合教学目标的第一维度，以学 生的情感体验和审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标, 侧重培养学生的审美感知。当教师能站在孩子的角度去发现 音乐，探索教学方法，加强音乐课程内容的组织与设计，能 像一个大孩子一样去引导学生感知音乐美好，我想这样的音 乐课一定是快乐的！唱游将演唱、演奏、声势、舞蹈、即兴 表演这些艺术实践活动融为一体，体现音乐教育更加综合多 元，更聚焦育人目标，强调提升学生艺术素养，
6、培养学生全 面发展，音乐教育能够通过不同的视角带领孩子领略多彩世 界。向美而行。音乐课堂，“美”字当头。美，不仅应停留 在音乐本身的审美，更应延伸到音乐背后的意味。相信新版 课标必将成为未来音乐教师驰骋课堂的“船桨”，向着更美 好的远方，乘风破浪、扬帆启航。小学数学新课标学习心得体会今天再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教 学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习 和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学 生享受“快乐数学”，小学数学新课标学习心得体会，因此, 本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：1 .变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多
7、，备学生的学习方法 少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简 明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注 意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也 注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备 课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目 标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔 记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思 维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水 平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对 学生学习能力的培养。2 .变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化发展的动态生成
8、的过程，其间 必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也 有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性 都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的 过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素， 展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。 要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教 学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题， 教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那 学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放， 教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。 同时教师要高度重
9、视学生的一言一行，在教与学的平台上， 做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识， 就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机， 也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性 的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是 根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为 我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予 引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。 要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧, 教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。3 .变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们
10、教师 的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临 下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师 站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的 教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交 往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅 仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋； 师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流 为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。 学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积 极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑， 本有的学习灵感有时就会消遁。4 .变“教师说”为“学生
11、多说”教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理 解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而 掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样 有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导 意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学 中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整, 说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维能力 的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地 讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教 师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样 坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄
12、特点，上好数学课应该尽量地充分调 动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋 在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实， 多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创 造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游 戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性, 其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、 让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手 又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛, 提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念, 多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活
13、的联系，使学生 从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。2022小学科学新课标学习心得体会2022年8月26日在学校领导的组织下我认真的学习了 科学新课程标准，让我受益匪浅。科学课对于学生们来说, 既熟悉又陌生。挠有兴趣又缺少学习方法经验。如何让他们 既爱学又能学好这门功课？如何让科学课更有科学味道、让 科学课不再枯燥？通过今天的学习使我掌握了教好科学这 门课的方法。首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上, 师性之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同 探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和 好奇是儿童的
14、天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理 的。教师要打破常规。千万不能怕课堂纪律乱而过多地限制 他们。要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑, 还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习氛中， 学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学 习。学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动 探素真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学 生的创新意识和创新精神。其次让学生以研究者的身份充分观察思考。人的观察活 动是一种有目的、有意识地去认识事物的知觉过程，是多种 心理因素共同作用的结果。科学课是由一个个观察、研究、 认识周围事物和环境的探究活动组成的，学习科学，就要
15、参 加和经历观察活动，尤其对学生的学习行为的培养具有重要 性，从中有助于学生科学素养的提高。因此，在我们的教学 过程中，要科学的根据学生的心里特点，注重用直观的教学 方法，创设有效的教学情景，引起学生的观察兴趣。养成善 于观察的好习惯，从而培养学生的观察能力，也是培养学生 观察能力持久性的关键。通过观察能力的培养，让学生眼里 的世界绽放异彩。还要激发学生的探究的兴趣，增强动手操作的能力，通 过小制作、小发明等活动来培养学生的动手能力和创新能力。 针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自 试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手 脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材
16、料可以让学 生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己 去发现，同时教师也要给予适当点拔。在老师的引导和鼓励 下，就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之，在小学科学教学中，教师要激发学生强烈的学习 兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造，鼓励和帮 助学生勇于探索、创新、求异。在科学教学中，通过各种途 径激发学生的创造思维，增强学生的创新意识发展创造能力,就会为以后培养出创造性人才打下坚实的基础。让他们自由 地、充分地发挥其聪明才智。这是我看了新课标视频的最大 感受。学习2022版小学数学新课标心得体会习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启 智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克 思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党 和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体 现人类文化知识积累和创新成果。义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本
