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1、小数加减法混合运算p83-p87教学目标：知识与技能：知道小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。理解整数加法的运算律在小数加减法里同样适用，并会运用这些定律使一些计算简便，逐步提高计算能力。过程与方法：在解决问题过程中独立探索，体会整数运算与小数的关系。情感态度与价值观：在自主学习与合作探究中体验学习的快乐。教学重点：知道小数.四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。理解整数加法的运算律在小数加减法里同样适用，并会运用这些定律使一些计算简便，逐步提高计算能力。教学难点：运用这些定律使一些计算简便，逐步提高计算能力。教学准备：多媒体课件、导学案第一课时教学过程：
2、一、自主学习：1、计算1.2-0.9=9+0.1=0.39+0.61=5.12-4.12=2、脱式计算486+19-214256-(98+24)计算整数加减法混合运算的时候，一般从（）至（）按顺序进行计算,有括号的（）o3、观察83页情境图，能提出什么问题？口头说一下花花出生时体长是多少？可以这样列算式：也可以列,成综合算式:花花百天时的身高比出生时增加了多少？算式为：二、合作探究：小组合作探究下面的题怎么做？7.65+3.72+6.3.5+6.28150-24.3875.62三、班级展示：哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？哪个小组有不同意见或补充？四、强化梳理:小数加减法混合运算的
3、（）和整数相同，整数.的（）对小数加法也适用。五、达标测评:1、口算。2. 1+0.2=0.3+0. 7=3. 6+1.6=7.5-0. 5=3.7-0. 9=2. 13-0. 02=3.51+0. 2=102+0.3=1.12-1.02=4.5-0. .01=2、火眼金睛辩对错，并且改正。(1)21.32- (6. 32+8.3)12.45-1.35-0. 65=21.32-6. 32+8. 3=12.45- (1.35+0. 65)=15+8.3=12. 45-2=23.3=10.453、怎样简便就怎样算。(1)27.3+73. 2+72. 7(2)585+189+215(3)5. 85-
4、1.75-0. 25(4)14.79-3.9+4.08(5)5.85+(1.84-1.15)(6)24.84+14.6-15.4(7)42.5-22.17-7.83(8)3.811.376.2-2.374、火眼金睛辩对错。(1)整数加法交换律、结合律对小数同样适用()(2)4.72+0.14.72+0.1=0()(3)计算小数加减法，得数的小数部分有0的要把0去掉()(4)小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法()5、解决问题。1、某天早上气温是6.5,中午气温比早上升高了3.1,晚上比中午降低T4.5oC,请问这天晚上的气温是多少？2、妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的
5、钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？3、前楼中心小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？板书设计：小数加减法混合运算小数加减法混合运算的()和整数相同，整数的()对小数加法也适用。第二课时教学过程：一、自主学习1 .我会用简便方法计算。79+145+21.25+97+3我会填：a+b=(ab)c=2 .我会根据主题图中的信息解决问题：“蒋禧”百天时的体长比出生时增加了多少米？我的方法是答：“蒋蒋”百天时的体长比出生时增加了()米。二、合作探究我会计算:7.65+3.72+6.35+6.28比较：怎样法计算更简便些？为什么？三、班级展示L小组展示。3 .其他小组认真倾听，并提出疑惑及补充。四、梳理拓展1 .在计算时，我们应,该怎样进行小数的简便计算呢？2 .这节课你有什么收获？(全班交流)五、达标检测(1)在下面的口里填上适当的数，并说出各应用了什么运算定律。6.7+4.953.3=6.7+4.95(1.381.75)+0.25=(+)(2)根据计算过程写出所运用的运算定律。5.64+4.650.36=4.65+5.640.36()=4.65+(5.64+0.3.6)()=4.65+6=10.65(3)用简便方法计算下面各题。
