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1、XX职业技术大学关于加强双师型教师队伍建设实施办法为进一步增强学校办学特色，建设一支具有较高育德能力，较强教育教学能力和专业实践能力、专兼结合的“双师型”教师队伍，根据国家和XX市中长期改革和发展规划纲要有关规定，制定本实施办法。一、指导思想加强“双师型”教师队伍建设，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人为本，加快建设一支师德高尚、素质优良、数量适当、结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，全面提升学校人才培养质量和社会服务能力，全面提高学校的核心竞争力。二、建设目标（-）坚持“双师型”教师全生命周期管理的理念，将专业实践能力、教育教学能力的培养和提升始终贯穿于教师的专业发展全
2、过程，形成“双师型”教师队伍的“培养认定-考核”体系。（二）通过建设，全面提高教师素质，优化学校教师队伍结构，形成一支师德高尚，具有较强教育教学能力和专业实践能力，适应职业院校人才培养的“双师型”教师队伍。三、建设原则（一）“能力为本”原则。“双师型”教师的资格认定坚持师德为先,重点突出教师的教育教学能力和专业实践能力。（二）“多元发展”原则。加强校企深度融合，建设产学研践习基地,为教师搭建实践能力提升平台，通过走出去、请进来等多种方式，多渠道、多途径培养和造就一支专兼结合的“双师型”教师队伍。四、建设措施（-）完善“双师型”教师培养制度，构建多层次培养体系1、实行新教师培养制度。加强岗前培训
3、（强师工程）。新教师必须参加岗前培训，通过考察、观摩等方式，了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；完善青年教师培养制度。加强和落实青年教师的培养计划，实行双导师制，在校内导师的基础上为专业教师配备企业导师，提升青年教师的育德能力、教育教学能力和实践能力；落实产学研践习计划。通过计划的实施，鼓励和推进青年教师利用多种形式前往企业参与工作或实习，切实提升实践应用能力。2、实行教育教学能力提升制度。主要依托XX市民办高校教师发展中心和我校教师工作部，定期开展教育教学培训，促进教师更新教学理念、掌握必要的教育技术和教学技能，提升教学能力。学校要对根据实际情况设定不同类型、层次的教师教
4、育教学能力的标准，采取各种形式，不定期进行评价。3、实行企业实践制度。依托XX市高技能人才培养基地和优秀的行业企业，建立产学研践习基地，为教师提供稳定、充足的实践岗位。企业实践可以采取多种形式，如接受企业的技能培训、在企业的生产和管理岗位顶岗实践等。（二）明确“双师型”教师资格认定标准，构建准入机制1、“双师型”教师认定范围。学校专业教师。非专业教师（含实践课教师）参照执行。2、认定条件。“双师型”教师须具有较高的思想政治素质和良好的职业道德，具有教师资格证书和中级职称，且同时具备下列条件之一：（1）来源于与本专业相关的行业、企业、科研机构且工作年限不少于两年；（2）近五年参加企业实践达到六个
5、月及以上；（3）取得人力资源和社会保障部门或其它行业主管部门颁发的与本专业相关的二级及以上技能资格证书或中级及以上的专业技术资格证书；（4）获得市级及以上技能考评员资格证书。（三）完善“双师型”教师评价考核制度对于已认定的“双师型”教师，满五年后进行重新认定，认定需要具备下列条件之一：（1）近五年内参加企业实践三个月及以上；（2）获得其他类或高一等级的专业技术、技能资格证书；（3）获得其他类市级以上技能考评员资格证书。（四）建立“双师型”教师激励机制1、纳入岗位定级考量条件。X年1月1日之后出生的专业教师要申报上一级专业技术岗位必须获得“双师型”教师认定。2、给予一定的岗位补贴。给予“双师型”
6、教师IOO元/月的补贴。（五）加强兼职教师队伍建设，建立规范化管理体系1、建立稳定的专兼职教师队伍。充分利用校外的各类人才资源，加强校企深度融合，建立兼职教师的人才资源库。把兼职教师队伍建设纳入二级教学单位考核中，每个专业来自企业、行业的兼职教师不少于2名。2、完善兼职教师管理办法。规范和完善学校兼职教师聘用制度，实施聘前审核、签订聘期任务书、聘期结束考核等管理措施，把兼职教师作为学校师资队伍的重要组成部分，将兼职教师的工作情况纳入学校教育教学的管理和监督体系内；根据实际需要为兼职教师配备校内在职教师合作伙伴，建立专职教师与兼职教师的交流平台，共同完成教学、课程建设等任务，确保兼职教师的工作质量。X年X月X日
