【班主任工作案例】心中有爱眼中有你.docx

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1、【班主任工作案例】心中有爱,眼中有你班主任的工作,很繁琐很劳累,偶尔使我手忙脚乱。学生们犯了错,有时会瞬间点燃我的爆点,从而不能耐心去倾听他们的内心世界。每每如此之时,我总会想起泰戈尔的一句话:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,才能使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石”。更何况为人师者,要时刻铭记教育与世界的关联,时刻记得尽一己之力为美好的孩子们做点什么。前行的路上,遇到什么样的孩子,他们有什么机遇,能给我留下什么故事,将永远充满悬念。在这路途当中,对于学生的关爱,应当是发自肺腑的”时时刻刻关注,以真诚待人,必能收到回馈。而在我的任职班主任期间,小妮同学的故事在我心中画下了浓墨重彩的一笔。许许多多烦

2、琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,作为一名教师,我们每天面对的就是三个点:学生、家长、课堂。我们每天做的最多的就是监管。监管好了学生和课堂我们就成功了百分之八十。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的一工作中感受很深的一个故事。案例背景:我班有个学生叫小妮。她平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,下课总是追着同学打闹,甚至连写作业也投机取巧,老师布置三道题,她做一道半,而且正确率较低。要么字写错啦,要么计算错啦,书写相当潦草,每一天不是科任老师就是学生总向我“告状”。于是,我找她谈话,期望她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按

3、时完成作业,知错就改,争取进步。可她每次在我的面前都答应的非常爽快,但在平时生活学习中,她总是让人失望,一副爱理不理的样貌,科任老师每次找她谈心,她口头上答应,可她又一如既往,毫无长进,真是“不可雕的朽木”。有时我真想放下,算了吧,但又觉得身为班主任的我,我不能因她的一点问题就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,务必应对现实!她不进步,或许是她并没有真正认识到自己错误的严重性,脑海中从没有过要做个让他人喜欢的念头。案例过程:为了有针对性地做工作,我决定先让她从认识自己的错误,树立受人喜欢的思想意识引导。于是我想了好多种办法,比如利用课余时间拉进我和她之间的距离,课堂上多提问,辅导她

4、作业,利用学校开设的各类社团活动,把她的座位安排在讲桌下面等方式。经过一段时间的接触,从谈话中,我了解到她内心十分害怕数学老师。我心里一喜,让她认识错误的机会终于来了。于是我便柔声细语地问她:“你为什么会害怕那个老师?她不好意思地回答:“因为她常常批评我J于是我就顺着这个话题问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗?”她说:“因为我常违反纪律,不能按时完成作业,书写也不工整”这时我感觉她内心已经开始有一个萌生的念头,那就是认识到自己的错误又多离谱,又多么的不可思议。足以说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,我告诉她,这还不够,你觉得应怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,

5、你要怎样做才好呢?”她说:“我今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后,她无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当她有一点进步时,我就在班内及时给予表扬、激励他。使他处处感觉到老师时刻都在关心她。她也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。同时也给其他同学起到了一个很好的示范作用。为了提高她的学习成绩,除了在思想上教育她,感化她,我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好的女同学跟她坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:告诉她,为了班集体,不要歧视她,你要尽你自己最大的努力,耐心地帮忙她,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助她,教育她。之后,她每取得一点小小进步时,除了表扬她,我还鼓励她们说,这也离不开同学们的帮助,特别是同桌的帮助。在同学们的帮忙下,她自己的努力下,各方面都取得了不小的进步。从教以来,我一直担任班主任工作。善于“以春风化雨”的鼓励模式来引导学生成长,本人在班级管理、教学和德育工作方面均被校领导评为优秀,爱岗敬业,具有强烈的事业心。总之,心中有爱,眼中有你,就会收获幸福。

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