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1、【教学随笔】落花生授课随笔在秋季开学季，我们的城市“病了二在疫情的影响下，我校按照教体局下发的线上教学文件，有针对性地制定了线上教学方案。线上“听课不停学”有效的抑制了疫情对我们教学环境的影响。在今天的线上教学课上，我和孩子们在钉钉平台共同学习了郭沫若的作品一落花生。在学习以后，我受到了很大的教育，孩子们也得到了人生真谛的洗礼。这篇文章讲述了一家人种花生，收花生，尝花生，议论花生的好处，并以花生的可贵之处，向人们阐明一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。在讲文章时，文中的父亲给我留下了深刻的印象。他培养孩子的方法有点儿与众不同，不像别的父母一样大吼大闹，只是给孩子们讲
2、一些大道理。父亲通过落花生来培养孩子，说：“落花生虽然长得丑，但它很用。它们就像人，外表虽然不好看，可是它们讲究的是内在美J父亲说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，明白了这句话的内涵,也就弄清了作者的写作意图。接着让学生联系生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人，这一环节使学生的情感再次得到了升华。人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在学习过程中，我也有所感悟！就比喻说:语文课上学生的学习兴趣一旦被激发，就会问题多，答案多，话题多，有时甚至会与课文资料毫不相干，这时教师就要营造一个平等的交流氛围，但要避免学生谈的漫无边际，全面调控课堂，对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言,及时把他们引导到课文的相关资料中来，还应注意不打消学生的学习用心性，保护他们的求知欲。老师们，就让我们把理解资料，升华感情与实践导行三者有机地结合起来，来真正到达教书育人的目的吧!
