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1、如何利用建构材料支持幼儿探究能力的发展课题研究方案一、研究背景：建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点。它在幼儿阶段的游戏中占有相当的比重。纲要中明确的指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。而建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。课题研究的出发点源于幼
2、儿园发站的大背景：近年来，随着幼儿园课程游戏化的逐步推进，我园在教育局的大方向引领下，结合实际情况，确立了“如何利用建构材料支持幼儿探究能力的发展”的专题研究。我园的现实状况是幼儿在操作提供的建构材料时只能简单的拼、插、组合。各年龄段的发展水平都低于指南中所提出的发展水平，在建构技能以及想象力方面都还比较欠缺，而班级环境中有充分、独立的建构区域，有利于为孩子们创设丰富的建构环境，开展建构活动。因此开展此项专题研究，能提高幼儿的建构水平，发展他们的想象力，培养他们的交往能力，满足他们发展的需要。二、课题组织分工本课题园长及业务园长共同为组长，每个年龄班教师均参与相应子课题研究，按照不同年龄段划分
3、为三个子课题组。大班子课题为大班幼儿自主性建构游戏的指导与研究中班子课题为中班幼儿建构游戏创新性的指导与研究小班幼儿建构游戏技能技巧的指导与研究.课题组织结构图如下：副组长：岳燕艳组长：沈新波大班课题组长：王瑞娟小班课题组长：梁家慧大班课题组成员：薛宇大班课题组成员：李慧中班课题组长：赵露中班课题组成员：董蔚课题组分工一览表课题组负责人职务负责内容沈新波课题组组长研究方案、总结的撰写岳燕艳课题组副组长课题任务分工，过程指导王瑞娟大班子课题组长子课题计划总结的撰写赵露中班子课题组长子课题计划总结的撰写梁家慧小班子课题组长子课题计划总结的撰写李慧子课题实施活动的实施与总结董蔚子课题实施活动的实施与
4、总结薛宇子课题实施活动的实施与总结三、课题研究安排本课题组严格按照课题研究计划时序开展研究工作，计划每月开展一次总的课题组活动。具体安排如下：九月：课题活动方案的讨论与制定十月：幼儿建构材料操作的现状观察记录十一月：各年龄段汇总观察记录，分析本年龄段幼儿的发展现状，撰写各子课题研究方案。十二月：继续讨论幼儿建构材料的操作困难以及下一步发展的方向。讨论如何提高幼儿游戏能力以及操作方法。一月：阶段性的小结本学期幼儿的发展水平以及游戏中教师的指导方法四、课题组预期成果1、幼儿的发展：各年龄段幼儿能在提供的适合自己的建构游戏中轻松、快乐、自主的游戏。大班幼儿能够逐步的有自己的建构目标、建构主题，提高幼
5、儿建构技能，组织合作能力。中班幼儿在小班建构的基础上能有创新，从平面的拼、插到三维空间的围合、对接、组合。小班幼儿能从开学时的陌生到熟悉，到简单的拼、插，再到最后的简单平面组合。2、教师的成长：课题组鼓励和指导教师将自己工作实际中遇到的小的困惑及问题能在研究讨论中得到解决，让他们在遇到问题时查找资料，交流讨论，向别人请教等途径解决问题，提升教师自主学习及组织合作能力。通过不断的观察，撰写观察记录提高教师的观察能力以及文字书写能力。3、幼儿园的发展：在课题的不断实施中，总结积累文字、图片、视音频，逐步形成我园园本课程小小建筑师，向以建构游戏为特色的办园方向迈进。五、课题实施的保障本课题组全园参与，在建构材料的选择，人员的安排，电脑、U盘、摄像器材等等用品由园长统一安排、采购、分发，确保课题能够有序的开展。
