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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄导学案（2018.3）（教师版）主备教师：习志国课型：讲读课【教学目标】1、知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。2、过程与方法：指导学生朗读，在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的感情，提高审美情趣。【教学重点】1、初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高审美情趣。【教学难点】1、通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。【知识链接】1、李白（701762年），生日701年2月8日，身高六尺六，四川江油人，汉族，字太白，号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，
2、想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。2、王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。3、夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，在今湖南沅陵县（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。4、背景王昌龄一生遭遇坎坷，性格与
3、李白的傲岸不羁有着相似之处。大约在天宝七八年间王昌龄被贬龙标尉，李白离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。5、赏析左迁：眨官降职。古人以右为尊，左为卑，故称。龙标：唐代县名。唐武德七年（624）设置，治所在今湖南黔阳县。王昌龄贬官龙标，故后世习称王龙标。诗中“闻道龙标”，即以贬官之地龙标代指王昌龄。一、二两句，侧重于写景和叙事。起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象徵着飘零之感和离别之痛。真是融情入景，天衣无缝！次句叙事。“过五溪”，点明王昌龄跋涉穷
4、山恶水，到达龙标。五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，交通十分困难，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，已力透纸背。三、四两句则转为抒情。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照蹙宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。结句奇语迭出，又把另一自然物一一风也拟人化了，愿随迅疾的长风直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“过五溪”遥相呼应，语意有异，其实相同，都是指王昌龄的贬谪地龙标。至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄不仅仅是
5、一首短诗，而是一片真挚的友情，一颗赤诚的心。【自主学习】1、李白（701年一762年）、字,号青莲居士，又号“,o是伟大的诗人，被后人誉为“诗仙与并称为“”,为了与另两位诗人与即区别，杜甫与李白又合称“其人爽朗大方,爱饮酒作诗，喜交友。李白有传世，诗作中多以醉时写的，代表作有、等多首。答案：太白“谪仙人”唐代浪漫主义杜牧小李杜”大李杜”李太白集望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、越女词、早发白帝城2、解题：闻：听说左迁：迁，调动官职，一般是升官：古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付【合作探究】1.第一句写了哪些事物？答案：杨花，子规的啼鸣（不是子规）。2、写这两个事物的作用是什么？答案：（
6、1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3、这句景物描写中含有作者怎样的感情？答案：对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦一一景中含情，融情入景4、写景的目的：答案：一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为抒情铺垫（准备）。5、第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？答案：闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、
7、职务、任职之地名称其本人。6、“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？这表明了作者怎样的心情？答案：迁谪之偏远；道路之艰难；未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。7、第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？答案：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。8、最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？答案：因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。9、明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？答案：作者在这里把明
8、月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？就是把自己的情感赋予客观事物，让它同样具有情感。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。把客观事物人格化，能表达更强烈、更深厚的情感。【知识迁移】阅读下面的诗歌杂诗左思秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。明月出云崖，嗷吸流素光。披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。高志局四海，块然守空堂。壮齿不恒居，岁暮常慨慷。注：块然：孤独貌。壮齿：壮年。1、下面
9、对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A. “秋风”两句以写秋景起笔，写出了秋风寒冷、白露凝霜的景象。B. “柔条”两句写植物的枝条一日日苍劲，绿叶一天天地渐趋萎黄。C. “明月”两句写明月从云边露出，“嗷瞰”突显出月光的明亮皎洁。D. “披轩”两句写诗人夜不能寐，便开窗面对前庭，听得雁鸣嗷嗷。2、从全诗看，“明月出云崖，嗷嘴流素光”两句中，“月”这一意象含有愁情，下列诗句中的“月”不含这种情感的一项是（）A.明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）B.今夜邮州月，闺中只独看。（杜甫月夜）C.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）D.我谢月相怜，今宵不忍圆。（朱淑真菩萨蛮）3、本诗中“
10、高志局四海，块然守空堂”和陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中都有“空”字，请分析这两个“空”字所蕴含的思想情感的异同。4、在横线上填写作品原句。“诗言志”是中国古代诗词的基本特色。屈原在国殛里歌颂为国捐躯的将士：“,c诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。”刘禹锡在陋室铭中写出了他在陋室“可以调素琴，阅金经。，。”周敦颐在爱莲说中表达了对莲的喜爱，“中通外直，,香远益清，亭亭净植，ow毛泽东在沁园春长沙里回忆了自己少年时的豪情壮志，“恰同学少年，风华正茂；,J答案：1、D2、A3、相同点：二者都抒发了壮志难酬的情感。不同点：“高志局四海，块然守空堂”中的“空”是空旷、空荡的意思，更侧重于表达孤独之感。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是白白地、徒然的意思，更侧重于表达盛年不再、年华老去的感叹。4、带长剑兮挟秦弓首身离兮心不惩无丝竹之乱耳无案牍之劳形不蔓不枝可远观而不可亵玩焉书生意气挥斥方遒。【教学反思】
