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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程幼儿园早期阅读教育课程课程标准分级阅读课程对于孩子来书属于早期阅读的范畴。早期阅读，从广义上说，是0-6岁的婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。对幼儿而言，阅读不仅是视觉活动，也是听觉、口语的活动。阅读可以引导幼儿从口头语言向书面语言过渡，早期阅读教育并不是单纯发展幼儿的阅读能力，还要让幼儿通过各种途径接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿终身学习打下良好的基础。教学内容分析北京汇海早期教育研究院（编著）通过看课件初步了解故事的内容，让孩子们体验到爱护动物与动物和谐生存的情感。另外，还培养了孩
2、子大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。教学目标1、感受故事，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。2、让孩子尝试借助恐龙的体型特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。3、体会故事中恐龙的心情，乐意理解别人。学习目标幼儿能大胆地看图仿编故事，并能把故事分享给家人听。学情分析幼儿了解恐龙外形特征，开动脑筋去想象作品中的恐龙会给城市带来哪些麻烦和方便，以及人们对恐龙的认识会发生什么改变。学会如何理解别人的心情，以及乐意去帮助别人。重点、难点重点：激发幼儿爱护小动物的情感。难点：鼓励幼儿大胆把自己想象的说出来，和同伴一起分享故事。教与学的媒体选择教学课件和ppt课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习
3、类备注教学活动步聚序号1活动导入2自由阅读3播放多媒体课件4情景表演活动5结束活动教学活动详情教学活动1：故事城里来了大恐龙活动目标1、感受故事，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。2、让孩子尝试借助恐龙的体型特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。3、体会故事中恐龙的心情，乐意理解别人。解决问题提前让幼儿认识恐龙的样子和体型特征。技术资源教学课件和ppt使幼儿能知道故事里面的动物和发生什么事情。常规资源幼儿用书、小动物头饰活动概述一、活动导入1、教师出示恐龙头饰，让幼儿自己谈谈对恐龙的认识。2、提出问题：如果恐龙来到我们的城市，会发生怎样的故事。二、自由阅读1、幼儿自由阅读故事，教师巡回指导。2、给予
4、幼儿充分的时间翻阅，可以互相小声讨论。三、播放多媒体课件L教师结合课件讲述，理解故事内容。（1）教师出示恐龙的头饰：“有一只大恐龙，它来到了城市里，它会做些什么呢？”引发幼儿倾听的兴趣。（2）大恐龙给人们带来了什么麻烦与方便。（3）引导幼儿分析大恐龙这个形象的性格特点。体会恐龙给城市带来这么多麻烦，是它自己愿意的吗？（4）当恐龙变成了立交桥时，心里是怎样想的？（5）说说你喜欢大恐龙吗？如果你碰见它会怎样对待它？（6）故事中的小朋友是怎么对待大恐龙的？（7）请幼儿描述一下“大恐龙”立交桥的场景。2、教师讲述故事一遍，幼儿完整欣赏。3、讨论交流：大恐龙一开始给城市带来了麻烦和危险，后来变成了城市中
5、的立交桥。小朋友们想一想，说一说，人们对恐龙的认识会发生什么改变？4、教师小结：恐龙并没有大家认为的那么可怕。关爱、信任是相互的，小朋友们友好地对待它，它也会很友好地对待我们，甚至给人们带来意想不到的惊喜，所以我们要保护动物与动物和谐相处。四、情景表演活动五、结束活动教师和幼儿有序手书，整理物品。教与学的策略1.利用多媒体课件让幼儿直观了解故事内容，并懂得怎样去爱护小动物。2、让幼儿大胆进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。反馈评价对本阶段幼儿表现的评价方法是自评和他评。幼儿在观看课件时小朋友都很认真，老师提问时小朋友都很主动举手发言。在熟悉故事后小朋友都能大胆的去创编故事和进行情景表演。活动过后，请家长在家也能引导幼儿讲述故事和进行模仿小动物的动作。教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注
