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1、金融学金融学说课说课概述概述说课说课试讲试讲说课说课一、课程定位一、课程定位二、课程目标二、课程目标三、课程设计三、课程设计四、课程实施四、课程实施五、课程考核五、课程考核一、课程定位一、课程定位1、课程与专业关系、课程与专业关系,课程在人才培养方案中的作用课程在人才培养方案中的作用和地位。和地位。 金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。金融学是研究市场经济条件下金融运行机制及规律的科学。金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融、会计专业的金融学是经济学类各专业的核心课程，也是金融、会计专业的基础理论课程基础理论课程。随着中国改革开放的日益深入和社会主义市场。随着中国改革开放的
2、日益深入和社会主义市场经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学经济体制的日益完善，金融愈益成为整个经济的核心，金融学的地位也愈益重要。的地位也愈益重要。金融学对于学生全面掌握市场经济条件下金融学对于学生全面掌握市场经济条件下金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人金融运行的原理和规律，培养适应社会主义市场经济要求的人才具有重要意义。才具有重要意义。一、课程定位一、课程定位2、学生对课程的了解状况、知识储备和能力水平。、学生对课程的了解状况、知识储备和能力水平。 学生在上此次课程之前，对该课程基本没有任何了解，对金融学缺乏系统理解,大部分学生都有金融的应用经历，对金融
3、业的发展有一定了解知识储备知识储备了解情况了解情况 经过大学一年多的适应和探索后，专业方向逐步明确，同时对自身的专业素质、性格特质、发展方向有了更进一步的了解，储备了一定的金融学知识，但对金融学原理、金融风险等知识还很模糊 由于在上该门课程之前，学生还没有或才刚刚接触和学习金融方面的知识，在应用金融学理论的能力和水平上还有所欠缺。要多培养学生的学习兴趣，让学生充分利用各种学习资源，对学生的学习动力加以引导能力水平能力水平一、课程定位一、课程定位3、课程与前、后续课程的衔接关系。、课程与前、后续课程的衔接关系。 微观经济学微观经济学、宏观经济学宏观经济学、财务管理财务管理、证证券投资学券投资学、
4、外汇外汇交易实务交易实务、期货期货交易实务交易实务等等本课程本课程前续课程前续课程 金融学金融学 商业银行管理、保险学基础、公司金融学、个人理财实务、企业并购与企业战略投资管理等后续课程后续课程二、课程目标二、课程目标二、课程目标二、课程目标知识目标知识目标货币金融的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识能够比较系统地掌握货币、信用、利率、金融机构、金融市场、金融宏观调控的内在关系二、课程目标二、课程目标能力目标能力目标股票市场交易网上银行业务电子货币支付结算掌握行业动态二、课程目标二、课程目标情感目标情感目标激发学生学习热情培养学生学习兴趣提高对金融机构的认识层次和认识深度
5、三、课程设计三、课程设计设计导向特点设计导向特点 项目导向，任务驱动教学模式项目导向，任务驱动教学模式 注重过程考核与学生自我评价注重过程考核与学生自我评价三、课程设计三、课程设计: :金融学金融学1、第七章：通货膨胀与通货紧缩2、第八章：货币政策调控课课程程体体系系专业能力素质专业能力素质知识素养知识素养专业综合能力培养专业综合能力培养 专业专项能力培养专业专项能力培养专业基本能力培养专业基本能力培养1、第九章：金融风险与金融监管1、第五章：金融市场2、第六章：货币供求与货币均衡1、第一章：基本范畴（金融的发展与分类、第一章：基本范畴（金融的发展与分类 、地位与作用、概念研究体系及内容）、地
6、位与作用、概念研究体系及内容）2、第二章：货币与货币制度、第二章：货币与货币制度3、第三章：信用与信用工具、第三章：信用与信用工具4、第四章：金融机构、第四章：金融机构专业能力拓展培养专业能力拓展培养1、第十章：国际收支知识的综合运用知识的综合运用：金融监管：金融监管先导认识：先导认识：金融体系金融体系基础知识基础知识情情感、感、认认知知与与体体验验1、通货膨胀，通货紧缩2、货币政策及其目标体系3、货币政策工具4、货币政策的传导机制与效应知识专项运用：知识专项运用：货币理论与政策货币理论与政策1、金融风险成因、危害与管理2、金融监管与措施1、国际收支与国际收支平衡表2、国际收支调节知识的拓展运
7、用知识的拓展运用：国际金融：国际金融基础训练：金基础训练：金融概念及框架融概念及框架项目项目1：金融对经济的影响（撰写学习心得）：金融对经济的影响（撰写学习心得）项目项目2：调研：央行货币的发行量与企业融资：调研：央行货币的发行量与企业融资状况分析（统计调查）状况分析（统计调查）项目项目3：毕业设计：毕业设计：2017年中国经济形势与国年中国经济形势与国家货币政策的关系（撰写家货币政策的关系（撰写6千字左右的报告）千字左右的报告）项目项目4：课堂讨论：课堂讨论：2008年金融危机是怎样产生年金融危机是怎样产生的以及国务院成立金融稳定发展委员会的意义？的以及国务院成立金融稳定发展委员会的意义？项
8、目项目5：课堂讨论：举例说明国际收支平衡对：课堂讨论：举例说明国际收支平衡对一国金融安全的重要性（一国金融安全的重要性（ppt讲演）。讲演）。难点难点三、课程设计三、课程设计: :金融学金融学课时分配课时分配 周课时：周课时：4节节 2节理论：教师主导（理论介绍）节理论：教师主导（理论介绍） 2节讨论：学生主体（实际角色体验）节讨论：学生主体（实际角色体验） 总学时：总学时：17周周*4节节/周周=68节节四、课程实施四、课程实施师资支撑师资支撑力量力量 本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论本课程经过几年的建设，逐步培养了一支理论和实务水平较高、梯队结构合理、教书育人、团结和实务水平较高、
9、梯队结构合理、教书育人、团结协作的优秀教师队伍，双师特色明显。协作的优秀教师队伍，双师特色明显。 1 1、职称结构：副教授：、职称结构：副教授：3 3人，讲师：人，讲师：4 4人，既保证了人，既保证了目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量目前教学的高水平状态，又有持续发展的后备力量。 2 2、学历结构：博士、学历结构：博士2 2人，硕士人，硕士5 5人，人， 3 3、双师资格：、双师资格：3 3人经济师，人经济师，1 1人理财规划师，人理财规划师，1 1人注人注册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求册税务师。充分满足本课程对教师职业资格的要求。四、课程实施四、课程实施教学资源教学资
10、源 实训实训：学生分组讨论、参加理财规划师考试、银行从业资格考试、保险代理人考试、证券从业资格考试等。 阅览室阅览室：查阅课业资料（学校图书馆、系部资料室） 参考教材参考教材：金融概论高等教育出版社 贺瑛 货币银行学高等教育出版社 蔡则详 实训手册实训手册：中国邮政储蓄银行广西（区）分行介入式人才培训班 培训资料四、课程实施四、课程实施教学资源教学资源 （网络资源）（网络资源） 本课程建立了丰富的网络教学资源库。还本课程建立了丰富的网络教学资源库。还有课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、有课程标准、授课计划、电子教案、教学课件、实训指导等学习参考资料共同构成本课程教学实训指导等学习参考资料
11、共同构成本课程教学资源库，学生还可以利用开放的国家级省级精资源库，学生还可以利用开放的国家级省级精品课程网站及财经类网站等网络资源进行自主品课程网站及财经类网站等网络资源进行自主学习。学习。四、课程实施四、课程实施课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路理论与实践教学职业证书校企合作123四、课程实施四、课程实施学生的基础和智能特点分析学情分析 教学对象的特点教学特点知识结构体系建立能力素质养成引导学生适应学习方式、内容的转变注重学科的基础性特点注重理论与实践结合四、课程实施四、课程实施教学组织与安排 本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应用性本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应用性
12、、实践性、实践性3类，按各类内容的不同特点采用不同的方类，按各类内容的不同特点采用不同的方式组织教学。式组织教学。（1）理论性教学内容组织方式与目的理论性教学内容组织方式与目的 （2）应用性教学内容组织方式与目的）应用性教学内容组织方式与目的 （3）实践性教学内容组织方式与目的）实践性教学内容组织方式与目的 四、课程实施四、课程实施教学模式 1、借助多媒体，完成课堂讲授、借助多媒体，完成课堂讲授 2、借助校园网络，进行课后指导 3、校内模拟、校外实践，增强学生操作能力四、课程实施四、课程实施教学方法案例教学法 张惠到ATM机提取现金500元，这属于商业银行的什么业务？对商业银行的流动性会产生什
13、么影响？四、课程实施四、课程实施教学方法 采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生采用讨论式教学法，在教师指导下，让学生积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的积极、主动地参与教学过程，增加学生之间的协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学心内容进行讨论，可以激发学习热情，激发学生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题生的思维活动，可以集思广益、加深对该问题的认识。讨论法可以培养并的认识。讨论法可以培养并 提高学生的思考能力，提高学生的思考能力， 使学生相互学习、共使学生相互学习、共 同提高。同提高。讨论式教学法四、
14、课程实施四、课程实施教学方法报告分析法 在学生做了相关调查研究的基础上在学生做了相关调查研究的基础上，进行进行对有关议题的汇报，进行进行对有关议题的汇报，其余的同学在听讲的过程中，可以指出报告同其余的同学在听讲的过程中，可以指出报告同学错误的地方或提出更好的研究思路。学错误的地方或提出更好的研究思路。报告分析报告分析教学法有利于调动了学生学习的积极性，教学法有利于调动了学生学习的积极性，提高了学生的自学和研究能力，提高了学生的自学和研究能力，同时锻炼了同时锻炼了学生语言表达能力和应变能力，大大活跃了课学生语言表达能力和应变能力，大大活跃了课堂气氛，给学生创造上讲台锻炼的机会。堂气氛，给学生创造
15、上讲台锻炼的机会。也便于老师了解学生对学习本课程内容的也便于老师了解学生对学习本课程内容的深度。深度。四、课程实施四、课程实施老师提出案例导入问题学生分析问题老师对学生的不同思路分析、归纳师生共同解决问题教学方法引导与探究性分析法 五、课程考核五、课程考核 注重过程考核注重过程考核+期终考试期终考试过程考核：每次实训项目小组成绩过程考核：每次实训项目小组成绩*75%+队友评价队友评价*25%自我评价：每次实训项目自我评价，组长审核，教自我评价：每次实训项目自我评价，组长审核，教师调整师调整学生总成绩学生总成绩=过程考核加权平均总成绩过程考核加权平均总成绩*75%+期终期终加权平均总成绩加权平均
16、总成绩*25%试讲试讲以以第一章货币与货币制度第一章货币与货币制度为例为例第一节货币的起源与发展第一节货币的起源与发展第二节货币的职能第二节货币的职能第三节第三节 货币的本质货币的本质第四节第四节 货币制度及演变货币制度及演变试讲试讲复习旧课新课导入新课讲授 案例解析梳理知识网络，总结重点、难点 布置作业，提要求教学程序设计教学程序设计导入新课： 金融，如人的血脉，深刻地影金融，如人的血脉，深刻地影响着人们的生产、生活乃至一个国响着人们的生产、生活乃至一个国家的经济安全，而货币及货币制度家的经济安全，而货币及货币制度在其中扮演着至关重要的角色。在其中扮演着至关重要的角色。 因此，因此，货币及货币制度成为货币及货币制度成为金金融的核心要素。融的核心要素。第一章货币与货币制度知识结构第一章货币与货币制度知识结构第一节货币的起源与发展第一节货币的起源与发展第二节货币的职能第二节货币的职能第三节第三节 货币的本质货币的本质第四节第四节 货币制度及演变货币制度及演变讨论讨论1：纸币是否具有储藏职能？：纸币是否具有储藏职能？1、黄金具有储藏职能，、黄金具有储藏职能，那储藏的是什么？那储藏的是什么？
