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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乌鸦喝水课程标准1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理，同时让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。2、 提高识字的效率，教师采取各种方式激发学生识字兴趣。教学内容分析一年级语文乌鸦喝水人民教育出版社对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法
2、战胜困难。教学目标1.能认识H个生字，和1个偏旁“攵二2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理，同时让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。2、提高识字的效率，教师采取各种方式激发学生识字兴趣。3、学习遇到困难了要想办法解决，多懂脑筋。学情分析课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。重点、难点1 .认识11
3、个生字。2 .正确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。教与学的媒体选择.多媒体课件，生字卡片，一个装着水的瓶子，和部分石子（教师）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1同学们，还记得老师给你们讲的狐狸和乌鸦的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2板书课题。3老师范读课文，学生认真听。4自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢的方式解决不认识的生字。汇报你是怎么认识这些字的？5.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段，标出来
4、。抽学生分段读读课文，也可采用不同的形式读。6想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？教学活动详情教学活动1:学习生字活动目标认读11个生字，读准字音。重点会写只、石、多、出、见。解决问题认读、会写本课生字。技术资源多媒体课件常规资源课件活动概述教师活动：教学准备课件，提出问题。学生活动：开火车朗读生字，学生自己动手在装着水的瓶子里添加石字。教与学的策略分组比赛。反馈评价通过课堂上学生回答问题情况，作业书写情况来看学生掌握良好。教学活动2：熟读课文活动目标有感情的朗读课文，体会课文中道理。解决问题有感情朗读，感悟其中道理。技术资源多媒体课件常规资源课件活动概述教师活动：教师准备课件，创设情境，学习提示，提出问题。学生活动：有感情朗读课文，在书中领悟道理。教与学的策略小组探究学习反馈评价通过学生在课堂中表现，回答问题情况，作业完成情况评价。评价量规其它参考书备注
