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1、小学2021-2022学年上半年教学工作计划新的学期，小学教学工作将紧紧围绕学校的“阳光教育”理念，通过进一步深化开展“阳光教学”课堂改革，努力提高教学质量；进一步推进“阳光教师”培养，努力提高教师业务素质；进一步研究“阳光作业”，推动学生减负行动；进一步打造“数字化课堂”模式，推进学校智慧校园纵深发展；进一步探究“阳光社团”活动，全面提高课后服务水平等方面。一、强化教师专业素养提升，推动课堂改革发展学校将进一步落实以学生素养为中心理念，从抓好教师培养、校本教研、质量评价反馈等基本环节入手，强化教师专业素养提升，推动课堂改革发展。一是进一步聚焦教师的“教”，培养阳光智慧型教师。启动“以书香为伴
2、，与智慧同行”读书工程，组织全体教师深度学习课堂教学理论；启动“校级名师培养”工程，每名骨干教师率先打磨一节优质课例；启动师徒结对“青蓝”工程，让骨干教师与青年教师“一一结对“，为青年教师量身打造成长成才之路。二是进一步推进教师深度学习，坚持“备好课是上好课关键二聚焦教学设计转型，引导教师重点思考好、解决好如何从“教”为中心转向以“学”为中心这一核心问题。在教学设计中，制定“分层次、差异性”教学目标，兼顾全体、注重差异，形成行为逻辑和思维含量层递，培养学生的逻辑思维、深度思考能力。还要发挥科研引领作用，引导教师立足课堂教学中的“小问题”、“小现象”、“小策略”，制定课题研究计划，定期举行课题研
3、讨，及时总结经验，解决困惑难题，做好研究记录、研究笔记，拍照存档等工作，积累好过程性材料。初步形成期末“教育科研成果展评”方案，以图文汇报方式，进行优秀成果评选。三是聚焦学生的“学”，构建思维课堂。以培养学生核心素养为导向，建立课堂教学观察诊断模式，采用实时记录、数据分析等手段,精准掌握学情实际，提高教学干预的针对性和有效性。制定学生深度学习课堂观察量表，利用推门听课、校内优质课、学科大比武等机会,以数据或文字方式，对学生课堂参与度、投入度和思考探究、小组合作等进行观察、记录。改变传统听评课方式，突出听评课基于合作、注重证据、深入研究的特点，按照课前研讨一一课中观察一一课后完善流程，撰写观课报
4、告，提高听评课科学性，打磨出理想的学科深度学习课例，以此提高学生学的质量。二、推动青年教师成长，打造学校后备力量进一步探索建立“夯基础、强业务、重科研”的青年教师培养体系，从教学基本功养成、课堂教学培训、课题研究等方面，创新机制,强化措施，有效推动青年教师快速成长成才。一是夯实基础，筑牢青年教师教学基本功。把青年教师教学基本功放在第一位，成立由副校长为队长，33周岁以下的青年教师全员参训的教学基本功”训练营二建立每周书写经典制度，每周一、三、五为固定书写日，副校长亲自确定书写内容并示范，对青年教师上传微信群的练习作品逐一分析点评，精心指导，促进青年教师基本功水平快速提升。同时，组织开展“我的教
5、学故事”征文、软硬笔书法比赛、教学设计大赛等活动，让青年教师在比学赶超中锤炼基本功。二是强化业务，提升青年教师课堂教学水平。依托校级主题教研和优质课比赛活动，对青年教师实施三级培训I。一级，发挥“师徒结对”传帮带作用，由师傅、学科教研组长手把手指导教材解读和教案编写；二级，发挥学科团队促进作用，由同学科教师团队合作互助、分享交流优秀教学经验；三级，发挥学科带头人引领作用，由教导主任精心指导教学重难点解决。三个层面交错实施，形成了“一人上课,多人助力”的培训模式，有力促进青年教师课堂教学能力提升。在此基础上，通过开展自拍“家常课”自我反思、“走进师傅课堂学一学”、课堂开放日等方式，为青年教师搭建
6、学习平台，吸收借鉴名师、同事、家长的不同意见建议，进而形成二次开发，实现教学能力再提升。三是注重科研，拓宽青年教师专业发展空间。坚持“以科研促发展”导向，实施实验团队滚动建设策略，以国家、省、市、县级课题研究为契机，深入开展基于课堂教学问题解决的课题研究，引导青年教师注重科研、善于科研，从科研中拓宽发展空间。突出以老带新作用，每项课题研究均配有两个团队，一个是经验丰富的老教师，一个是活力四射的青年教师，两个团队相互协作，互为补充，在完成科研任务的同时，也培养储备一批青年科研力量，对加快青年教师专业发展具有重要作用。三、强化教学管理，促进教育质量提升一是坚持精细化常规管理，狠抓教学常规的落实。进
7、一步强化课程意识，认真落实教学常规管理，规范教师的教学行为和学校的办学行为，以精细化和规范化促教学常规落地生根，促课堂教学效率和教育教学水平不断提升。加强教学常规检查，严格常规材料管理。学校每学期固定检查教学常规，不定时抽查教师的备课笔记、集体备课、作业批改等常规材料，并通过晒出优秀常规，给予表扬，敦促教师从细节上提高教育教学水平。二是加强校本教研工作，激发学校发展内在驱动力。把校本教研作为促进教师专业成长、提升学生学科素养、提高教学质量的重要途径。加强集体备课管理，提高集体备课的实效性；以课例为载体，开展对课堂教学系列化研究，探索高效教学模式，提高课堂教学效率；转变训练方式，探索体现学科规律
8、、发展学生能力、实现轻负高效的训练路径；构建研训一体的良好机制，加大教师专业成长的培养力度，解决目前部分学科教师整体素质不高、课程实施能力不强等问题。三是深入课堂听评课，努力提高课堂教学效益。继续强化普惠性教研理念和价值取向，深入学校和课堂，继续优化完善课堂教学模式，把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为课堂教学研究的重点，努力探索和开拓“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课堂教学新思路。进一步提高对听课工作的认识，增强深入教学一线检查、指导教学的意识和能力，切实把听评课工作变成教师“登高”的“平台”。四是坚持以学生为本，为学生提供适合的教育为发展基本思路0以学校特色课程建设为主
9、线，以活动为载体，提供学生多元发展空间。本学期体育以羽毛球为特色、音乐以口风琴、葫芦丝为特色，美术乡土创意美术为特色展开教学。四、抓实课堂教学主阵地，强化教学科学管理一是创新教育理念，聚力高效课堂。通过举办高效课堂教学汇报课等活动，组织各学科组开展高效课堂大讨论，通过整合“赏识教育”“阳光教学”等方法，改革教学模式，实现教育方法和学习方法的全面创新，优化课堂结构，激发学习兴趣，增强课堂教学的活力。通过学科培训、校本培训、骨干培训等多种方式，组织教师系统学习教育理论，帮助教师迅速从思想上、行动上进行转变和升华，树立“轻负、优质、高效”的课堂教学理念。二是强化过程管理，实现良好互动。强化备课环节，
10、落实新课程标准，优化集体备课；强化教学策略，打造个人教学风格；强化教学研究，大兴研究之风；强化教学过程，向过程要效率，让过程提质量；强化课堂反思，打造精品教案，提高教学效率。要求教师在教学活动中必须坚持以“学”定“教”，把教学定位为师生互动、共同发展的过程；教学中教师要与学生积极交流与沟通、合作与互动，激发学生学习动机，帮助学生掌握学习方法，真正做到由“要我学”变为“我要学”。三是进一步完善信息平台，服务智慧课堂Q通过“云平台”、多功能教室、录播室、班班通等网络信息平台，以微课程等新型教学模式，持续优化课堂教学结构；教师使用网络空间开展云备课、授课、检测、巩固练习等多元互动，实现教师个性化资源
11、的交流与共享；大力推进数字化校园建设，实现以学生发展为本，为教学提供丰富、实用的资源环境，使教和学越来越“智慧二五、全面优化学生作业体系，减轻学生课业负担一是扎实减负，严控总量。严格执行国家、省市相关规定，坚持小学一、二年级不留课外书面作业，小学三年级及以上课后作业按照山东省中小学教学基本规范要求严格控制。学校层面，探索建立作业全公开制度，在学校公众号定期公开各班级各学科作业内容，自觉接受家长和社会监督；班级层面，建立作业总量记录表，内含学科作业内容、时间、教师及学生代表签字，确保如实记录、定期查阅，保证作业总量不超时0二是充实内容，提高质效。针对学生完成作业时长两级分化、需要辅导程度不一的现
12、象，探究推出必做和选做作业，建立差异作业制,由学生根据自身情况自由选择组合；定期发放家长问卷，通过家校双向互动，形成改进提升的良性循环。三是个性批改，自主提升。明确作业目的和教师服务角色，采用因人而异的评语进行有效评析，让学生得到应有的肯定，看清自身的优势和差距。定期针对作业批改工作开展教师培训和工作检查，保证批改无误、纠错及时、有鼓励性评语。六、加强劳动教育，提升学生劳动素养。以学校餐厅为基地，加强劳动实践教育，引导学生积极参加劳动,感受劳动的辛苦与快乐，学会珍惜粮食，珍惜别人的劳动果实。在此基础上，加强家校合作，布置更多的劳动实践作业，引导学生更多地投入劳动。七、拓宽学生读书实践平台，营造
13、浓郁的读书氛围一是坚持抓好阅读指导。组织开展“阅读指导示范课和教学研讨”活动，不断提升阅读指导质量；学生按年级分批上阅读指导课，三至五年级每周二下午课外活动上阅读指导课，一二年级每周四下午课外活动上阅读指导课。在阅读指导课上，语文老师通过PPT展示、画思维导图、解读阅读方法等方式，向学生推荐阅读书目，提示阅读策略，引导学生提高阅读速度和阅读质量。二是坚持培育阅读兴趣。举办“悦读嘉年华”活动，活动期间，开展“悦读书市”、“悦读秀场”、“悦读剧场”、“经典诵读”等趣味十足的读书活动，营造读书氛围，让读书成为一种习惯，让学生人人争做“有品味的读书人二三是坚持倡导吟诵吟诵教学，提高吟诵教学质量Q每天晨
14、读10分钟，各年级组织学生吟诵古诗文，让学生更好地体悟古诗文的语言、节奏、音韵和意境，弘扬与传承中国传统文化。四是坚持培养“读书明星”。班级广泛开展“读书讲坛”、“我是领读者”活动，组织学生交流读书体会、推荐经典书籍。根据活动表现，每月开展班级“读书明星”评选，以级部为单位制作光荣榜，张贴“读书明星”照片，给予表扬鼓励。期末评选校级“读书明星”，并颁发奖杯、赠送图书，激励学生发奋读书，在读书中增长智慧和才干。八、扎实开展课后服务，探索社团+课后服务结合新模式学校遵循面向全校学生的原则，做到学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。根据报名情况，打破年级和年龄限制，根据兴趣组班Q我们开设四大类社团活动：一
15、是以音乐为大类，开设了古筝、声乐、舞蹈、吉他、口风琴等社团，结合民族器乐奏响中华优秀传统文化，在高唱爱国主义旋律的同时，依托学校的七彩阳光文化背景，为学生提供了更多舞台表演的实践经验，陶冶情操、磨砺性格Q二是以美术为大类,开设了国画、儿童画、手工、创意彩泥等社团，激发学生的合作交流意识，培养学生的创作和表达能力，锻炼学生动手动脑的能力，开阔学生艺术视野，让学生变得更有智慧。三是以体育为大类，开设了篮球、乒乓球、羽毛球、排球、足球、田径等社团，任课教师针对学生的不同年级、不同水平制定专业化的课程设置。四是以益智类为大类,开设信息技术、科技、无人机、儿童电脑绘画等社团，促进学生的注意力、专注力、创
16、造性思维和数学观念的建立与发展，促进学生的思维发展，提升学校的办学特色。除了社团之外，学校再以年级为单位作业课后服务活动，本服务活动家长可以随时报名，社团活动负责人每天下午根据报名人数和年级弹性安排班级，每班不超过45人，安排一个固定的场所，有专门的语文和数学教师负责管理，学生可以在这里写作业，教师帮助学生解决学科学习中存在的问题，面向有余力的学生，引导他们拓展学习空间，进行读书指导活动。教师发展中心附：每月主要工作安排8月份1、开展新教师座谈会2、完成教师分工3、完成班级课程表4、做好一年级新生入学检测准备5、音体美特色活动项目组织会议6、开展好教师先周备课活动9月份1、组织教师撰写新学期教学计划，教研计划等。2、开展提升教学质量专题研究会，优秀教师经验报告会Q3、组织教师参加教研室组织的学科研讨活动。4、开展常规管理月活动5、暑假作业展评活动。6、撰写新学年校本培训计划。7、
