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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天课程标准语文课程标准指出：第一学段要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能阅读浅近的寓言，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学内容分析坐井观天是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的13课。坐井观天是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉我们一个道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样看得
2、远。教学目标1.指导正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文。2.发挥想象，让学生初步理解寓意。3.学生理解“大话”“无边无际”等词语。学习目标1 .学会够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文。2 .能发挥想象，初步理解寓意。3 .理解“大话”“无边无际”等词语。学情分析针对二年级孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，能模仿人物的口气有感情地朗读课文。重点、难点学会有感情地朗读课文。懂得“坐井观天”寓意。教与学的媒体选择PPT课件，音乐播放器课程实施类型偏教师课
3、堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入L复习生字词。2.复习第一自然段。同学们，课文中讲青蛙住在什么地方-（井里）那么，小鸟从哪儿来的呢一一天上飞来，落在井沿上。（师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。）3.导入：可是它们却因为一个问题争论起来了，你们想知道他们发生了什么事吗？2二、合作交流1 .找到青蛙和小鸟的三次对话，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。2 .讨论：青蛙和小鸟在争论什么问题？他们有什么不同的看法？谁说错了？为什么他会错了？3三.反馈交流，指导朗读1 .第一次对话。指导读好疑问句。理解“一百多里”，一百多里有多远？（以凌老师的走路速
4、度，差不多要走一天一夜的路。还真够远的。怪不得口渴了，要来找水喝。其实这一百多里路对小鸟来说小菜一碟，你猜他飞过哪里？（多媒体出示图片）小鸟飞过,看到。这是一只（）的小鸟（板书：见多识广）2 .第二次对话。青蛙和小鸟在争论什么问题？他们有什么不同的看法？理解“大话”，指导读青蛙的话（读出不相信的语气）。通过多媒体中的图片理解“无边无际”，指导读小鸟的话。（小鸟飞过那么多的地方，根本就没有见过天的边。所以他坚定地认为，读一一“天无边无际，大得很哪！）3 .第三次对话。你认为谁错了？青蛙知道自己错了吗？他根本不知道自己错了，态度那么坚定，谁再来读读？他们在笑什么？明明自己错得一塌糊涂了，可还蒙在鼓
5、里，还要反复强调自己是对的，笑话别人。你说说，这是一只（）的青蛙。（板书：自以为是）4 .那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？5 .小结：青蛙见识少，看事情简单，不全面。6 .小鸟是怎么劝他的？（笑）非常真诚友善。出示：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”4四.分角色朗读课文L小组内练习。2.戴头饰到台上表演读。5五.拓展延伸1 .小青蛙半信半疑地爬出井口，他看到了什么？会说些什么呢？（配乐，出示图片）2 .现在青蛙还认为小鸟在说大话吗？他已经看得目瞪口呆To3 .学到这里，你懂
6、得了什么？通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样看得远。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！6六.好书推荐成语故事教学活动详情教学活动L反馈交流，指导朗读活动目标理解课文，学会有感情朗读课文解决问题1 .找到青蛙和小鸟的三次对话并能有感情地朗读对话。2 .知道青蛙和小鸟在争论什么问题？他们有什么不同的看法？谁说错了？为什么他会错了？技术资源PPT课件、音乐播放器、图片常规资源教材活动概述反馈交流青蛙和小鸟的三次对话并能有感情地朗读对话。从中知道青蛙和小鸟在争论什么问题。他们有什么不同的看法。谁说错了
7、？为什么他会错了。教与学的策略1.在理解“一百多里”，一百多里有多远？的时候，从生活实际体验入手，告诉孩子以凌老师的走路速度，差不多要走一天一夜的路。还真够远的。2.能让学生理解小鸟的见多识广，特别设计了一个环节：你猜小鸟飞过哪里？接着多媒体出示各种图片，让学生感同身受。反馈评价我充分利用多媒体课件图、文、声、像、图文并茂的特点，直观、真实地让学生感受，期待唤起学生的情感共鸣，激发学生学习的兴趣。教学活动2：拓展延伸活动目标理解文章的寓意解决问题懂得文章的寓意技术资源PPT课件，图片，音乐常规资源教材活动概述L小青蛙半信半疑地爬出井口，他看到了什么？会说些什么呢？（配乐，出示图片）2 .现在青蛙还认为小鸟在说大话吗？3 .学到这里，你懂得了什么？教与学的策略通过图片进行联想，发挥想象，当青蛙跳出井口会发现原来小鸟说的话是正确的，从而理解课文的寓意。反馈评价以想象为主线，引导学生通过看一一想一一说的教学模式，引导学生在想象中感悟，加深对文章寓意的理解。评价量规课堂在信息技术运用上，达到了科学性、教育性、技术性、艺术性的统一。其它参考书义务教育课程标准实验教科书四年级下册教师教学参考书备注
