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1、昆虫记整本书阅读课教学设计一、阅读年级四年级二、推荐理由昆虫记是科普作品，作为科普作品，读昆虫记的意义在于学习昆虫知识，感受人文情怀，领悟科学精神；作为文学作品，读昆虫记的意义在于体会语言的幽默风趣，文笔的流畅优美，思想的深邃宽广。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一体，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。三、作者简介法布尔(18231915),法国著名昆虫学家、文学家，第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫
2、的本能与习性，著成了昆虫记这部昆虫学巨著，被世人称为“昆虫界的荷马”，文学界的“维吉尔”，被法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”。四、主要内容昆虫记是一部描绘精彩的动物世界的作品，法布尔通过详细地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。昆虫记阅读指导课一、回顾旧知，揭示主题同学们，我们学习过一篇描写昆虫的文章一一蟋蟀的住宅，从中感受到了昆虫是有灵性的，是自然界中的能工巧匠！为了了解更多的昆虫，今天老师为大家推荐阅读法国昆虫学家法布尔的名著昆
3、虫记。二、出示评价，了解作者出示文学界对此书的评价，引出作者法布尔。介绍法布尔，了解作家的一生及其作品的写作背景。三、提取信息，走进作品L一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。说说你通过观察了解到了什么？学生交流。2 .老师介绍推荐本书的理由。四、了解情节，浏览全书（一）昆虫记的主要内容是什么？L老师介绍书的梗概，引导学生初步了解本书的主要内容。3 .学生快速浏览全书，选取自己喜欢的一个情节进行阅读。4 .学生交流，做简单评价。5 .师小结：对于整个故事内容，我们就应该抓住“主要情节”去体会，（板书：抓情节）然后把“情节”和这个情
4、节带给你的“体会”一起表达出来，这样才能说得更清楚，更充分，也更深刻。（二）教师指导制定读书计划。1 .学生小组讨论。2 .制定读书分享时间及内容并进行分类。五、总结教学，引导阅读。这节课，我们交流了必读书昆虫记的阅读感受，从中学到了“抓情节”了解文章主要内容的方法，课后请同学们运用这些方法，再读本书，下节课我们再交流自己的阅读感受。昆虫记读书交流课：一、交流主要内容二、汇报读书进度三、分享读书所获L交流解惑读完昆虫记你有哪些疑惑呢？请将自己阅读过程中的疑惑提出来，同学之间讨论解答。3 .谈读书体会将文中你觉得精彩的片段找出来，做好批注，同学之间相互交流、点评。四、阅读方法指导以昆虫记中的三种
5、垒筑蜂为例，了解更多的读书方法。L生浏览并快速找到“墙壁垒筑蜂”这部分文字，用括号括起来,好好读一读。（引导学生借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）2 .师出示自行找到的与“墙壁垒筑蜂”这一部分有关的一组图片，请学生一起欣赏。（播放配有书中文字的图片）3 .生自由读其它两种垒筑蜂相关的内容。（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“墙壁垒筑蜂”的内容等。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。）4 .读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到每种垒筑蜂相对应的概念图中去。五、由点到面，勾画全书的概念图。再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图）六、拓展延伸L写出读书笔记或读后感5 .选择自己感兴趣的故事勾画出概念图。
