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1、管理学基础说课说课流程：一、课程定位文秘类专业文秘类专业为什么学习为什么学习管理学管理学为职业生涯为职业生涯发展发展提供帮助提供帮助为后继课程为后继课程的学习奠定的学习奠定基础基础解决自身管理解决自身管理问题问题人力资人力资源管理源管理、办公室办公室事务管理事务管理专业能力：专业能力：办文、办会办文、办会办事办事计划、决策、计划、决策、组织、领导、组织、领导、沟通、协调、沟通、协调、激励、控制等激励、控制等目标、学目标、学习计划、习计划、决策、同决策、同学之间的学之间的沟通等沟通等课程定位课程定位 课程课程地位地位人才人才培养培养规格规格专业专业基础基础课课前导课前导课后续课后续课:人力资源管
2、理、办公室事务管理、人力资源管理、办公室事务管理、管理心理学、档案管理管理心理学、档案管理1.培养培养基层管理岗位基层管理岗位的的综合管理技能综合管理技能。2.区别于本科管理学服务于培养区别于本科管理学服务于培养中高级中高级管理管理者的目标；又区别于各者的目标；又区别于各职能管理职能管理课程的培养课程的培养目标（比如：财务管理）。目标（比如：财务管理）。二、课程内容管理者如何有效管管理者如何有效管理其组织理其组织第八讲第八讲目标确定目标确定第九讲第九讲计划制定计划制定第十讲第十讲组织设计组织设计第十一讲第十一讲权力配置权力配置第十二讲第十二讲 领导艺术领导艺术第十三讲激励原理第十三讲激励原理第
3、十四讲沟通技术第十四讲沟通技术第十五讲第十五讲控制基础控制基础职能篇职能篇第五讲第五讲 管理思想的演变管理思想的演变 第六、七讲第六、七讲 科学决策科学决策第三讲第三讲 管理者的职责管理者的职责 第四讲第四讲 管理者的素质管理者的素质基础篇基础篇第一讲第一讲 管理及其产生管理及其产生 、 管理与管理学管理与管理学 第二讲第二讲 管理环境管理环境三、课程目标三、课程目标教学目的教学目的v通过本课程学习，激发学通过本课程学习，激发学生学习管理的兴趣生学习管理的兴趣v掌握系统的管理基础知识掌握系统的管理基础知识v能初步运用管理学的基本能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和思想、方法，分析和解决解决
4、自身管理自身管理问题，分析和问题，分析和解解释组织管理释组织管理问题。问题。 总目标 学会求知学会求知学会做事学会做事学会协作学会协作学会做人学会做人知识知识目标目标技能技能目标目标1.了解或掌握古今中外管理思想的发展；了解或掌握古今中外管理思想的发展；2.了解管理的基本原理与方法；了解管理的基本原理与方法；3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基 本内涵、要求及科学有效实现的方法。本内涵、要求及科学有效实现的方法。1.制定计划与科学决策的能力；制定计划与科学决策的能力；2.绘制组织结构图，制定组织规范；绘制组织结构图，制定组织规范；3.有效激励
5、、协调与沟通的能力；有效激励、协调与沟通的能力；4.控制与信息处理的能力。控制与信息处理的能力。1.使善于沟通、有强烈的团队意识；使善于沟通、有强烈的团队意识；2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；4.培养高度的责任心。培养高度的责任心。素质素质目标目标具体化的目标12 学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联性，对知识系统缺乏整合。的关联性，对知识系统缺乏整合。3基础薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力和基础薄弱，逻辑思
6、维能力不强，对理论知识的接受力和理解力不高理解力不高 。 4 一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。泛，具有较强的参与意识。学习积极性不高，缺乏明确的目的性。学习积极性不高，缺乏明确的目的性。四、教学方法和手段四、教学方法和手段-学情分析学情分析多媒体、课件多媒体、课件问题分析法问题分析法讲授法讲授法调查访问调查访问管理游戏管理游戏案例教学案例教学教学方法和手段教学方法和手段-主要教学方法与手段主要教学方法与手段直观、形直观、形象象基础理论基础理论知识知识结合课程内容结合课程内容设置问题，启发思考设置问题，启发思考例：例
7、：1.规章制度可不规章制度可不可以违反？可以违反？2.是集权还是分权？是集权还是分权？例：例：1.让学生调查某一让学生调查某一组织的组织文化。组织的组织文化。2.让学生通过调查某一组织，让学生通过调查某一组织，绘制出该组织的组织结构图。绘制出该组织的组织结构图。以贴近学生的案例为主以贴近学生的案例为主例：例：1.寝室同学之间的沟通寝室同学之间的沟通2.社团活动的组织社团活动的组织3.学习计划的问题学习计划的问题例：例：1.角色扮演模拟招角色扮演模拟招聘聘2.商务决策模拟练习商务决策模拟练习3.模拟沟通模拟沟通五、课程考核方法v课程成绩课程成绩：平时表现（30%，其中考勤10分、小组作业10分、
8、另10分由小组成员评定）、期末考试（70）v考试形式：考试形式：闭卷v考试题型考试题型：名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题、案例分析题六、教学特点学期初组建学习小组学期初组建学习小组组名组名 组长组长 成员成员 7-9人人组间同质组间同质组内异质组内异质创建学习小组创建学习小组 促进合作学习促进合作学习1.根据下次课的内容布置根据下次课的内容布置小组作业；小组作业；2.小组成员课后共同完成小组成员课后共同完成小组作业；制作成小组作业；制作成ppt并写并写出书面作业；出书面作业；3.上课中随机抽学生上台展上课中随机抽学生上台展示本小组作业；示本小组作业；4.根据作业和学生的展示情况根据作业和学生的展示情况给予小组成绩给予小组成绩1.提高学生制作课件的能力提高学生制作课件的能力2.加强学生对所学内容的理解加强学生对所学内容的理解3.提高学生学习积极性提高学生学习积极性4.培养学生的团队协作、培养学生的团队协作、沟通能力沟通能力 谢谢各位评委老师 请批评指正
