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1、XX学校作业管理工作汇报范文随着“双减”工作的全面推进，“五项管理”的落地生根，作业改革与研究、作业管理两个方面的工作是我们教师的一项重要的研究课题,作业与教育教学活动的其它方面有着密切的关系，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个组成部分，还是学校进行教育教学管理的重要内容，所以我校积极行动，以作业管理与改革的研究为工作突破口，开展了大量的工作，现将我校作业管理工作开展情况汇报如下：一、统一思想加强培训学习，深刻领会“作业管理”工作的意义我校按照上级“双减”工作相关文件精神，通过召开专题班子会议、专题教职工会议，组织了专题学习活动，校长做专题校本培训，在每周教研组活动时间
2、安排了“作业管理”专题研讨交流活动，进一步修订完善了“作业管理”工作制度，XXXX年XX月份成功与友好校XX学校、XX学校举办了作业管理研讨会。两校分管领导与X位骨干教师进行了交流发言。先后出台了XX学校关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的实施办法、“双减”我们在行动以“课内作业+体育与艺术+特色社团+综合与社会实践”为实施路径，着力提升课后服务质量工作安排、XX学校全面落实“五项”管理，减轻学生课业负担制度、XX学校作业改革的课题研究报告、XX学校教师批改作业XX条要求、XX学校“作业设计”的XX条原则、XX学校学生作业要求细则、XX学校优秀作业评选评十项标准、作业公示制度、作
3、业协调制度、作业量督查制度等系列规章制度，并编印成册，切实规范了作业管理。二、大力开展作业研究与管理1 .健全作业管理机制，规范作业批留完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强作业质量监督。为每个班级设置了作业公示栏，要求科任教师每天公示作业及预计完成时间，方便老师们统筹布置作业。我们具体做法是：学校印制作业协调审批单分发到每班指定位置，科任教师课后将作业布置情况填写完毕，班主任签字后交教务处审核，并由教务处主任与分管校长签字审核，审核后提交校长阅知。同时我们要求科任教师在备课时必须备作业，而且要求同年级科任教师根据教学内
4、容分工合作提前一周编写作业设计公示单。利用周六日学校统一印制，周一分发科任教师。我们要求科任教师在布置作业时尊重学生个体差异，体现作业的针对性、层次性、梯度性和可选择性，满足个性化作业需求。作业要求有基础性作业、巩固性作业、拓展提升性作业，建立了包组领导作业质量督查机制，每月开展一次全面督查，并公示督查反馈意见，班主任每周一次调查发现问题及时向教务处反馈，学校注重加强过程管理与督导反馈，确保作业管理各项要求落实落地。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁以家长检查、批改作业及学生自批、互批作业来替代教师批改作业。2 .分类明确作业总量，严格控制作业量学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在
5、校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。健全作业管理制度。学校健全了以校长为第一责任人的作业管理机制，制定作业管理制度，实行作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强统筹、合理调控作业结构，建立作业校内公示制度，确保难度不超过国家课标，鼓励实行每周一天“无作业日二周六日、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间和总量，并指导学生合理安排完成作业的进度。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。3 .提高作业设计质量，让作业更有实效本学期将作业设计纳入教研体系，加强作业设计的专题研究与培训,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。全面推进我
6、校快乐成长之“美育教育”的办学特色，加强音体美劳教育工作。提倡备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系。本学期各教研组已尝试开展了“作业单”的设计活动。要求同年级同学科的科任教师分工合作按照教学进度设计“作业单”共享使用。加强对作业设计与实施的研究，明确作业设计方法与实施重点，并加强对老师的指导。学校加强作业优化设计与有效管理的校本实施方法与策略研究，探索建立对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理机制。本学期准备组织骨干教师开展作业改革专题校本课题的研究，现已准备就绪准备开题。同时加强学期作业、单元作业的整体设计研究。鼓励学校结合教学任务和具体学情，创新作
7、业类型、作业评改方式、作业反馈与辅导方法。坚持“一教一辅”底线要求，不依靠教辅资料随意布置作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。提高作业设计质量。XXXX年XX月份、XXXX年X月份我校成功举办了“双减”背景下优秀作业、优秀教案展评活动，评选了优秀作业、优秀教案，设置了专门展区，组织老师学生进行了观摩交流，通过展评活动进一步推动了我校作业改革速度。4 .加强作业完成指导，提倡作业不回家教师要指导学生尽量在校内基本完成书面作业，力争周一至周五参加课后服务的小学三至六年级学生书面作业不带回家。鼓励教师面批作业，力争每天各科作业的面批率20%左右。强化教师职责。教师要切实履行好作业指
8、导职责，坚持在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业，并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索布置弹性作业和跨学科作业。学校经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，不断提升教师作业设计能力。本学期优秀作业、特色作业展评活动刚刚结束，收到了应有的作用。5 .落实作业管理“四精四必”要求做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”，让学生练的，老师必须自己先做；发给学生做的，必
9、须在规定的时间收上来；收上来的作业必须及时批阅；批阅的作业必须认真讲评，真正让学生精练、有效练，提高作业的效率。6 .切实做到备教案必须备作业作业精选、批改作业是教学反馈的重要环节。要求教研组内开展作业精选研讨，根据教学内容，精心设计作业内容，作业一定要有代表性、典型性，能够举一反三，严禁重复机械、惩罚性作业。批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。教育部基础教育司司长吕玉刚指出，作业管理的总体要求是“压总量、控时间、调结构、提质量”，现在“压总量、控时间”我们基本做到了，下一步的重点是“调结构、提质量”、“调结构”包括学科之间作业总量的统筹和不同类型作
10、业的统筹。“提质量”就是在精准分析学情的基础上，提高作业的针对性、有效性，进一步减少重复性、机械性作业。要进一步完善作业管理制度，健全作业管理的长效机制。要加强作业设计指导。将作业设计作为校本教研的重要内容，把作业设计能力作为教师的基本功。学校要加强教师作业设计能力培训，定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。XXXX年X月XX日我校成功承办了全县小学“聚集双减落地见效，助力提升教育教学质量现场会，进一步展示了我校“作业管理”取得的成绩。同时强化了课堂教学改革，向40分钟课堂要质量，要求全体科任教师必须严格执行我校提出的“XXX”课堂教学模式，明确提出课堂教学时间分配红线，要求教师讲课不能突破10分钟，进一步强化师生互动与教学方法的管理，让学生成为课堂的主人，让教育回归学校，强化作业管理，提升作业质量与实效性，提倡在课堂中完成作业，全面减轻学生的作业负担，办人民满意的教育。“双减”工作我们一直在路上。
