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1、XX县校园特色项目创建工作实施方案特色校园建设是新形势下全面贯彻新时代教育方针政策，进一步深化教育教学改革的必然趋势和时代要求；是当随全县社会经济发展，进一步促进和提升学校内涵发展的战略举措和有效途径；是基于全县发展现状，进一步推动和实现全县教育优质均衡发展的迫切需要和重要抓手，为切实把此项工作抓出成效，经教育局党委研究决定，特色校园建设从具体特色项目抓起,现就全面推进校园特色项目创建工作制定如下实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“稳中求进、内涵发展”工作总基调，坚持“以优质促发展、以特色铸品牌”的办学宗旨，以特色项目创建为抓手，不断优化校园管理，提高育人
2、质量，提升办学品位；以特色项目发展带动校园内涵发展、优质发展、特色发展，适应XX经济社会发展需求，不断满足全县人民群众日益提高的对优质均衡教育的需求。二、目标任务立足现状校情，从挖掘校园特色项目入手，逐步构建学校特色，将学校特色内化为学生素质，促进学生发展；将学校特色升华为学校精神，感召教师成长；将学校特色凝练为学校文化，促进学校发展。以特色校园创建工作为契机，打造一批特色鲜明、师生认同、社会认可有影响力的特色校园，形成“一校一特色”发展格局，实现全县教育发展新的跨越提升，实现全县教育优质均衡和特色化发展。三、基本原则（一）稳定持久性原则。各个学校的常规教育、特色教育之间其实并没有多大差别，但
3、是把“简单的事情坚持下来做好做精就是不简单”，追求大特色，不能放过小特色；一个个草根式的小特色形成了，大特色自然就会应运而生。因此，校园特色创建应当摒弃“高、大、全”的思想，从小处入手，从细节做起，从简单做起，从雷打不动、每天持之以恒抓的一件事抓起，这样才能易于管理，易于坚持，才能保证师生的全员、全程、全身心地参与，才能把特色落到实处，才能收获“十年磨一剑，砺得梅花香”的成果与荣耀。（二）优质个性化原则。各校园在特色项目的选定上要多下功夫，要考虑现实需求、价值导向、新颖特色、资源支持、发展空间、目标系统、考核评估等因素，要考虑是否能常年实施，能否起到带动全面、辐射示范作用，力争做到“人无我有，
4、人有我优，人优我精”，克服“千校一面”，彰显本校特色。（S）系统发展性原则。从表面上看，特色项目只是学校风貌的一个方面，而事实上，它关乎整体，牵涉全局，是校园牵一发而动全身的发展动力，虽然可能是从某一个角度切入，但操作起来，必须是一个大的系统，既要注意历史的传承，更要有着眼长远的规划，一旦明确了方向，就要长期坚持下去，并不断完善与发展，成为学校永远的“招牌”。（四）人本全员化原则。各校园确立的特色项目要以人为本，得到本校师生的共同认同，力争做到师生全员参与，师生是特色校园创建工作的最大受益者。（五）梯次渐进性原则。特色校园创建是循序渐进、不断实践、不断发展的过程。要走“特色项目一校园特色一特色
5、校园”之路，三个阶段梯次推进。特色项目是指学校形成的单项性特色,是特色校园创建的初级阶段;校园特色是指校园经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，是特色校园创建的中级阶段；特色校园是指在形成鲜明的办学风格、学生学有所长的基础上将其拓展为校园的办学个性，成为全面深化教育改革、提高教育质量的有效载体，是特色校园创建的高级阶段。四、创建策略与要求（一）特色项目要与学校发展相结合。特色项目确定，指导思想很重要，起点设计和规划很重要，如果仅仅是为了确定一个项目去做，很可能会陷入形式主义的泥潭，因此，各校园的特色项目不能只是做做而已，而应该是有创建目标、有前景展望、有机制措施、有考核评价，是一个完整的链条
6、，创建的思路完整清晰、特色鲜明，是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点，以点带面，以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展和长远发展。特色项目的确立，要发挥集体智慧，召开专题研究会议，认真研究学校文化、传统及资源特点，研究特色项目创建的现实需求，从领导层、教师层、学生层等不同层面取得广泛认同、共识与支持，共同研定出学校的创建方案并加以实施。（二）特色项目要与课程改革相结合。各校园要认识到，基础教育课程改革是特色项目创建的重要背景，特色项目应当与课程、课堂改革的核心理念紧密相融，围绕国标课程和校本课程的实施，使特色项目进入课堂和学科，与每一个教
7、师的日常教学工作联系在一起，与改进教学过程相结合。（三）特色项目要与教师发展相结合。教师是特色项目开发的主体。作为主体，一方面，需要教师在实施特色项目的实践中充分发挥自身的主观能动性，贡献自己的智慧和才干；另一方面，需要教师在实施项目的实践中得到充分的锻炼，不断提高自己的能力。学校应当抓住特色项目实施契机，发挥激励机制杠杆作用，促进教师长足发展。（四）特色项目要与学生发展相结合。随着改革的深入和社会的全面进步，经济社会发展对人才需求日益呈现出多元化的特点，既有对高层次专业人才的需求，也有对中等技术型人才的需求，更有对具备基本劳动能力的基本道德水平的合格劳动者的需求。这就要求教育要根据学生特点，
8、促进学生的全面发展和全体学生的成才，使不同特点、不同层次的学生都得到发展。（五）特色项目要与教学质量相结合。特色项目创建是在进行德、智、体、美、劳全面发展的基础上进行，不但不排斥智育，相反，智育仍然处于核心的地位，特色项目的实施和特色校园的创建是对传统智育教育的进一步拔高和延伸，是学校教学质量总体提高的“助推器”。五、组织保障（一）组织领导有力。为做好校园特色项目创建工作，县教育局成立专项领导小组，成员如下：组长：（县教育局党委书记、局长）副组长：（县教育局党委委员、一级主任科员）（县教育局副局长）（县教育局副局长）（县教育局党委委员、招考中心主任）成员：局机关各股室长、教学研究和电化教育中心
9、负责人、教育发展中心负责人、进修校负责人、青少年活动中心负责人。领导组下设办公室，办公室主任由XX兼任，负责统筹安排创建工作。校园特色项目创建工作是教育局党委审时度势，在对我县教育现状认真分析、反复研究的基础上，结合近几年取得的成绩和当前各校园发展面临的“瓶颈”，在20222023学年伊始提出的务实且接地气的一项重要工作部署。抓好此项工作，对推进全县教育水平和办学品位跨越提升意义深远。因此，各校园长要高度重视，深刻理解其重要意义，将思想提高和统一到教育局的部署上来，振奋精神，及时谋划、及早动手，制定方案、完善措施、强化考核，以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头和力度，以“咬定青山不放松”的恒心和毅力
10、切实把此项工作抓紧抓实，抓出成效，既有“特”的形式，又有“特”的实质。（二）创建落实有方。学校的特色不能是表面的热闹，而应该丰实耐看，有内涵、有品位。具体地说，特色项目一经确立，应将特色项目创建列入学校发展总体规划和每学年的工作计划，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套深入、持久的管理机制。实施的过程中，人员、设施等都需到位，每一个环节都要按要求、有步骤地去做，一天一天做实，不断积累巩固，认真建档，形成完整的资料。同时，要建立监督检查机制，每一个步骤都要严格把关,有疑难及时攻克，有疑惑及时化解，有偏差及时纠正。一个阶段结束以后要进行总结评比，并根据前期实施情况修订和改进优化下一步工作流程或工作方法。这样就不是简单地为做项目而做项目，为抓一件事而抓一件事，就能收到真正而实在的效果。（三）宣传动员广泛。各校园要加强特色项目创建的宣传发动工作，着力营造浓厚的校园氛围，做到校训、校风、教风和学风反映特色；板报、校园网站等媒体宣传特色；学科教学渗透特色；校内外活动张扬特色。让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义，并积极争取他们关心、支持和参与特色创建工作，不断扩大特色项目创建的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员创特色的良好工作局面。
