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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程“条据”课程标准使学生系统掌握常用的条据实际用途及其写作要领教学内容分析使用教材:中等职业教育课程改革国家规划教材，语文基础模块（上）教材特点：教材围绕中等职业教育的培养目标，设置了实用性文体的写作，而条据就是其中一种运用范围非常广泛的应用文体。教学内容：应用文写作：便条、单据教学目标知识目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下认识条据的重要性、了解条据格式和写作基本要求等能力目标：学生在任务驱动和情境训练的过程中，成为课堂的主体，掌握条据的写法，做到能写、会用，提高分析问题和解决问题的能力情感目标：培养学生相互学习、团结协作的精神，增强学生法
2、律意识，提升学生职业素质。学习目标面对一项工作,能制作出一份切合实际的条据学情分析中职生比较注重知识的实用性，因此他们对这部分内容的学习会比较感兴趣。但应用文语言在初中没有接确过，所在在事务主体的表达式上及行文格式上的学习会有一定困难。重点、难点教学重点：学生掌握请假条及借条的写作格式与注意事项。教学难点：学生能够熟练掌握便条与凭据写作格式上的区别，撰写出符合要求的各类条据教与学的媒体选择PPT课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步聚序号1出示一条史上最牛的请假条：（多媒体显示）2学生分析这则请假条的毛病：主要是语言、格式上的毛病。3教师总结，指出应用文不同于其它
3、文体，它更注重语言的简洁和行文的格式4出示一个具体的情境5要求各组同学根据情境，思考以上情境涉及哪些条据6学生归纳，教师总结各种不同条据的具体写法和格式教学活动详情教学活动1:史上最牛的请假条活动目标应用文的语言及格式上的特点解决问题让学生认识到应用文语言准确、真实、简朴、清晰，书写格式也要正确技术资源PPT常规资源文字活动概述出示一条史上最牛的请假条：（多媒体显示），学生分析这则请假条的毛病：主要是语言、格式上的毛病。教与学的策略通过学生分析这则请假条的毛病：主要是语言、格式上的毛病。指出应用文不同于其它文体，它更注重语言的简洁和行文的格式反馈评价以小组形式，各抒己见，让学生自己体会应用文不
4、同于其它文体主体特征。并归纳出应用文的主体特征：简洁教学活动2：看情境学条据活动目标了解日常生活当中条据的用途解决问题借条、领条、欠条、收条、留言条、请假条不同的条据类文书的实际应用技术资源PPT,视频常规资源文字活动概述教师出示一条情境，要求各组同学根据情境，思考以上情境涉及哪些条据？教与学的策略教师出示一条情境，要求各组同学根据情境，思考以上情境涉及哪些条据？学生根据情境感受借条、领条、欠条、收条、留言条、请假条不同的条据类文书的实际应用。反馈评价通过活动，让学生了解条据的实用性广泛，使用格式的严格。评价量规通过信息技术运用到条据教学中，学生通过了解、感受、应用和归纳，基本掌握了几类条据的写作方法和格式。其它参考书无备注无
