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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程生态系统的结构课程标准生物系统的结构（I）教学内容分析本课为人教版普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构内容教学目标1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构，理解它们之间的关系学习目标采用观察、推理图解与讨论相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识的认知规律。让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到生态系统的组成成分及食物链与食物网的概念与关系学情分析学生前面已经学习了种群群落的概念,在此基础上阐述生杰系统的概念，区分三者的关系重点、难点1、生态系统组成及其成分，食物链
2、和食物网。2、生产者，消费者以及分解者之间的关系。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1构建知识网络2基础知识回顾3疑难解析4练习巩固5教学活动详情教学活动1:构建知识网络活动目标回顾整个生态系统的结构知识网络解决问题能够清楚说出生杰系统的组成成分和营养结构技术资源课件展示知识网络图常规资源黑板板书设计生态系统I活动概述III生态系统的结构生态系统的功能生态系统的稳定性III恢复力稳.K抗力稳.一信息传递能量流动物质循环养构食链今营结物知系成t心的生统分消费者生产者非生物物1质和能BE性ra)物一分解者教与学的策略引导学生对知识网络
3、进行补充完善反馈评价基本能够将网络图补充完整教学活动2：生杰系统基础知识回顾活动目标1、什么是生态系统2、生态系统的范围3、生态系统的结构解决问题技术资源常规教学手段加课件辅助常规资源黑板板书活动概述生杰系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈：地球上全部生物及无机环境的总和，构成地球上最大的生杰系统。生态系统的组成成分：有非生物的物质、生产者、消赛者、分解者。食物链：生物群落中，各种生物彼此之间由于摄食的关系所形成的一种线状联系。食物网：许多食物链彼此交错链接成的复杂营养结构。思考：1、生产者=绿色植物吗？消赛者=动物吗？分解者=微生物吗？2、有没有一种生物类群同时属于生杰系统成分中的生产者、消费者和分解者？例2、下列各组生物中，全部属于生产者的一组是（）A.海带、梨树、酵母菌B.寿菇、水绵、洋葱C.马铃薯、菠菜、乳酸菌D.硝化细菌、紫菜、苹果树教与学的策略学生对基本概念的回顾反馈评价对于基本概念阐述不够完整评价量规其它参考书人教版普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境教师用书备注
