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1、听梅花魂评课稿“夯实教学常规，致力教学研究，打造学科教研团队”是阳光小学的一大特色。教研活动的其中一项就是：每学期人人讲好一节展示课，每个星期组内老师一起说课、研课、讲课、评课，通过活动提升教师的业务能力。近期，许老师为我们提供了一节观摩课，回顾课文梅花魂的教学，让我们有所思、有所获。许老师的课立足于课标与核心素养，以学生的学习为主,带着目标，着眼于以文本为媒介，在语文实践中树立文化自信。核心素养内涵的首要一点是“文化自信”，许老师在教学过程中，先根据字义选项理解课题“魂”的意思，接着梳理文章的脉络，“写了外祖父的哪几件事？”然后带着问题“表现了外祖父怎样的感情？”教学设计遵循学生的认知规律，
2、把握课型特点，环环相扣，组织学生交流，在品词析句的过程中，碰撞出思维的火花，体会祖父对梅花的挚爱，对祖国深深地眷念之情。最感染大家的是，学完课文，许老师设计了师生同唱我的中国心这一环节，旋律时而激昂，时而轻快，营造出万里河山的宏伟气势，唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往，让在坐的老师和学生心潮澎湃、热血沸腾。许老师巧妙地引导激发了学生的文化自信心，在教学中竭力渗透文化自信。在新课改理念的引领下，“语文要素”成为教师关注的热点。许老师能统领全局，整体把握，落实语文要素。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情，把一件事的重点部分写具体J学生谈作者表达的情感时，老师抓住这一契机,先是回顾了祖父的园子和月是故乡明两篇课文是如何表达感情的？分别从写景、叙事的具体语句中体会感情的,然后在学生交流的基础上，归纳总结梅花魂是从外祖父做的几件事以及外祖父的言行中体会对梅花的珍爱，对祖国的思念。教师只有深钻教材，才能游刃有余精准的“教”，教得精准、有层次，学生的学才能步步为营、循序渐进，“一课一得”才能达成。“一人不成众，独木不成林。”我们的教研活动，就是为了打造高效课堂，汇聚集体的智慧，实现资源共享。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。春播夏长正当时，期盼秋来枝满头。让我们携起手来，坚定目标砥砺前行！
