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1、 阅读课本阅读课本72-73页，完成导学提纲：页，完成导学提纲：合作探究（一）合作探究（一） 1、判断表格中的疾病判断表格中的疾病是是不不是是传染传染病病（填写（填写表格）表格） 2、传染病是由什么引起的？（不同传染病、传染病是由什么引起的？（不同传染病的病因不同，从而理解病原体的概念。）的病因不同，从而理解病原体的概念。） 3、能否将传染病按一定标准分类？、能否将传染病按一定标准分类？ 总结出传染病的概念总结出传染病的概念疾病名称疾病名称是否可传染是否可传染 疾病名称疾病名称是否可传染是否可传染流行性感冒流行性感冒近视眼近视眼肺结核肺结核甲肝甲肝贫贫 血血蛔虫蛔虫麻疹麻疹埃博拉出血热埃博拉出
2、血热病毒性结膜炎病毒性结膜炎艾滋病艾滋病 按照是否能传染，疾病可分为按照是否能传染，疾病可分为传染病传染病和和非传染病非传染病。 传染病由什么引起呢？传染病由什么引起呢？列文虎克列文虎克巴斯德巴斯德观察到了细菌观察到了细菌人体内的某些传染病人体内的某些传染病是由微生物引起的是由微生物引起的 科赫科赫什么叫传染病？什么叫传染病？ 由由 引起的，引起的，能在人与人之间或者人能在人与人之间或者人与动物之间与动物之间 的疾的疾病。病。 病原体病原体传播传播换水游戏换水游戏（模拟甲肝传播模拟甲肝传播）碳酸钠溶液碳酸钠溶液清水清水换水过程换水过程甲肝患者或甲肝患者或病毒携带者病毒携带者健康人健康人共用餐具
3、等共用餐具等步骤步骤1： 将将“换水杯换水杯”中的液体倒一半到中的液体倒一半到“备用备用杯杯”；步骤步骤2（组内换水）：（组内换水）： 第一组，每人第一组，每人另另1人人 第二组，每人第二组，每人另另2人人 第三组，每人第三组，每人另另3人人 第四组，每人第四组，每人另另4人人 第六组，每人第六组，每人另另6人人 第五组先不换水。第五组先不换水。游戏步骤游戏步骤步骤步骤3（组间换水）（组间换水）： 第五组，第五组， 每人每人第六组中第六组中1人人 游戏步骤游戏步骤分析数据：分析数据： 1.1. 从一、三、六组的从一、三、六组的“感染感染”人数的人数的数据变化，你认为换水次数和数据变化，你认为换
4、水次数和“感染感染”机率有什么关系？机率有什么关系？ 2.2. 第二、四组为什么没有人被第二、四组为什么没有人被“感感染染”？ 3.3.第五组只交换过第五组只交换过1 1次，为什么被次，为什么被“感染感染”的人也很多？的人也很多？ 1.1. 从一、三、六组的从一、三、六组的“感染感染”人数的人数的数据变化，你认为换水次数和数据变化，你认为换水次数和“感染感染”机率有什么关系？机率有什么关系？ 答答：从一、三、六组的从一、三、六组的“感染感染”人人数的数据变化，可看出换水次数和数的数据变化，可看出换水次数和“感染感染”机率成正比关系，即机率成正比关系，即换换水水次数次数越多，感染机越多，感染机率
5、率越大越大。2.2. 第二、四组为什么没有人被第二、四组为什么没有人被“感染感染”？ 答：答：二、四组虽然各进行了二、四组虽然各进行了2 2、4 4次交换，但次交换，但是因为没有是因为没有模拟甲肝患者或病毒携带者模拟甲肝患者或病毒携带者，最，最终终没有人被没有人被“感染感染”，说明传染病主要发生，说明传染病主要发生在和传染在和传染病患者或携带者病患者或携带者有接触的范围有接触的范围3.3.第五组只交换过第五组只交换过1 1次，为什么被次，为什么被“感染感染”的的人也很多？人也很多？ 答：答：第五组虽然只和第六组进行第五组虽然只和第六组进行1 1次交换，次交换，但是因为选择的是已经交换过但是因为
6、选择的是已经交换过6 6次以后的第次以后的第六组，所以感染机会也很大，六组，所以感染机会也很大，被被“感染感染”的人也很多。的人也很多。说明和高危人群哪怕只发生说明和高危人群哪怕只发生少量接触，也有很高的被感染的风险少量接触，也有很高的被感染的风险。小结: 我们平时的生活中，要认识到共用我们平时的生活中，要认识到共用餐具或者公共餐具不及时消毒，会传餐具或者公共餐具不及时消毒，会传播相关的传染病，养成不随地吐痰、播相关的传染病，养成不随地吐痰、勤洗手、用公筷帮勤洗手、用公筷帮别别人夹菜等卫生文人夹菜等卫生文明的生活习惯。建立正确的生活观念明的生活习惯。建立正确的生活观念和态度，培养珍爱生命，热爱
7、生活的和态度，培养珍爱生命，热爱生活的情感。情感。碳酸钠溶液碳酸钠溶液清水清水换水过程换水过程甲肝患者或甲肝患者或病毒携带者病毒携带者健康人健康人共用餐具等共用餐具等(必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）节，传染病就流行不起来。） 传染源注意：区别传染源和病原体注意：区别传染源和病原体 能够散播病原体的能够散播病原体的人人或或动物动物,称为传染源称为传染源引起传染病的引起传染病的细菌细菌、病毒病毒和和寄生虫寄生虫等生等生物，称为病原体物，称为病原体灰灰指指甲甲传播途径流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起流行感冒（简称流感
8、）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。年相比，老人、孩子
9、更容易患流感。流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。的、具有高度传染性的急性传染病。的鼻的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种入了这种以后，就有可能患流感。以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，年相比，。流感
10、传播需流感传播需要的环节要的环节流感患者流感患者易易患流感的人（老人、小孩等）患流感的人（老人、小孩等）带有病毒的空气带有病毒的空气同学聚餐，热情的小军不知道自己是甲同学聚餐，热情的小军不知道自己是甲肝患者，多次用自己的筷子给小芳夹菜，结肝患者，多次用自己的筷子给小芳夹菜，结果导致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。果导致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。 此过程中甲肝病毒是（），小军是此过程中甲肝病毒是（），小军是（），小芳在患病前是（），患病后是（），小芳在患病前是（），患病后是（），小军用过的筷子属于（）。（），小军用过的筷子属于（）。、病原体、病原体、传染源、传染源 、传播途径、传播途径 、易感
11、人群、易感人群典型例析典型例析课堂小结课堂小结： 通过本节课的学习，你知道了什么？通过本节课的学习，你知道了什么？1、下列疾病不属于传染病的是（、下列疾病不属于传染病的是（ ） A肺结核肺结核 B甲型甲型H1N1流感流感 C乙肝乙肝 D聋哑聋哑2、下列生物中不属于病原体的是（、下列生物中不属于病原体的是（ ） AH1N1病毒病毒 B结核杆菌结核杆菌 C蛔虫蛔虫 D蚜虫蚜虫3、甲肝和蛔虫病的病原体分别属于（、甲肝和蛔虫病的病原体分别属于（ ） A细菌和病毒细菌和病毒 B寄生虫和病毒寄生虫和病毒 C病毒和寄生虫病毒和寄生虫 D病毒和细菌病毒和细菌DDC 小组合作，参考书本小组合作，参考书本77页的内容，设计一个有关页的内容，设计一个有关“调查当地常见的几种传染调查当地常见的几种传染病病”的调查表。的调查表。 （提示：包括调查目的、调查对象、提示：包括调查目的、调查对象、调查途径、调查内容等）调查途径、调查内容等）
