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1、教师教师学生学生媒体媒体师生相对分离师生相对分离媒体教学为主媒体教学为主有教学组织的支持有教学组织的支持基础背景不同基础背景不同创设交互学习的环境创设交互学习的环境远程教育的特点远程教育的特点发送发送信息编码信息编码媒体媒体信号传输信号传输接收接收解码信息解码信息反馈反馈干扰干扰信息传播过程信息传播过程教师教师媒体媒体学生学生学习学习环境环境发者发者传输传输媒介媒介收者收者反馈反馈抗干扰抗干扰教学教学设计设计信息采集信息采集编码发送编码发送多种媒多种媒体应用体应用信息传信息传送呈现送呈现自主自主学习学习解码解码接收接收交互与支交互与支持服务持服务纠错与纠错与保真保真计算机多媒体：计算机多媒体：
2、利用计算机综利用计算机综合处理文本、声音、图形、动画、合处理文本、声音、图形、动画、图象和视频信息的一种技术媒体图象和视频信息的一种技术媒体 实现网络环境下资源共享、实现网络环境下资源共享、交互教学和学生个体化自主学交互教学和学生个体化自主学习，为开展习，为开展远程教育远程教育创造了更创造了更好的条件好的条件20012001年：年：又有科技大、南开又有科技大、南开等等8 8所被批准，最近还有所被批准，最近还有5 5所可所可能试点共达能试点共达4343所所19991999年：年：北大、北师大、东北大、北师大、东南大学等参加共有南大学等参加共有8 8所所北大：北大：数字卫星数字卫星IPIP广播、广
3、播、课件点播、课件点播、ISDNISDN、计算机网、计算机网络等络等三种主要形式三种主要形式注意发挥现代信息技技术注意发挥现代信息技技术手手段的作用段的作用专业设置适用，教学内容适专业设置适用，教学内容适应应知识和技术的发展知识和技术的发展办学办学模式模式和运行和运行机制机制进行了进行了较大改革较大改革对远教的特点认识不足对远教的特点认识不足中央电大已建成功能完善的中央电大已建成功能完善的开放教育开放教育网站网站（千兆校园网、（千兆校园网、千兆出口和境像网站）；开发千兆出口和境像网站）；开发了网上了网上教学平台教学平台、教务管理教务管理系系统和统和办公自动化办公自动化系统系统1 1、网络及设施
4、建设已初见规模、网络及设施建设已初见规模试点课程提供试点课程提供文字文字、音像音像、IPIP、CAICAI、VBIVBI、VCDVCD中两种以上媒体中两种以上媒体资源资源利用利用数字卫星数字卫星频道传输电视课、频道传输电视课、直播课堂直播课堂、IPIP和和VBIVBI(Vertical (Vertical Blanking Interval)Blanking Interval)课程课程利用利用网络网络提供教学信息、课程提供教学信息、课程辅导、答疑、讨论、布置作业等辅导、答疑、讨论、布置作业等基础设施基础设施不健全不健全，已有设，已有设施施应用不够应用不够认为学生不是被动接收知识，认为学生不是被
5、动接收知识，而是基于而是基于自身的经验自身的经验背景而背景而主动建构主动建构知识的意义知识的意义2 2、要了解几个重要的信息传播模式、要了解几个重要的信息传播模式传者传者 编码编码信号信号干扰干扰解码受者解码受者反馈反馈传者传者 编码编码信号信号干扰干扰解码受者解码受者反馈反馈传者传者 编码编码信号信号干扰干扰解码受者解码受者反馈反馈传者传者 编码编码信号信号干扰干扰解码受者解码受者反馈反馈教学内容教学内容是以知识点或知识是以知识点或知识单元为单元为模块模块，以知识结构的，以知识结构的逻辑关系（章节）或认知规逻辑关系（章节）或认知规律为律为线索线索构成的知识系统构成的知识系统网络课程：网络课程：通过网络表现某门学科的通过网络表现某门学科的教学内容教学内容及实施的及实施的教学活动教学活动的总和的总和网络支撑环境：网络支撑环境： 以多媒体形式展示最基本以多媒体形式展示最基本的知识单元或案例的教学材的知识单元或案例的教学材料料o素材和案例库素材和案例库 应与应与试点试点任务紧密任务紧密结合，结合，首先首先要保证学生要保证学生需要需要、简单、简单适用适用，在，在使用中不断完善，形成使用中不断完善，形成精品精品 改革改革运行机制运行机制，动员各方面力，动员各方面力量加快开发多种媒体教学资源量加快开发多种媒体教学资源
