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1、六年级道德与法治上册作业设计案例第四单元我们受特殊保护【整体设计思路】依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）学段目标法治观念第三学段第3条：“知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识J本单元是六年级上册的最后一个单元，共设计了两课内容，其中“我们受特殊保护”这一课，由“我们是未成年人”“专门法律来保护”和“特殊关爱祝我成长”三个栏目组成，且教学内容与学生生活息息相关，因此，教学内容更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问的意识，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。通过第8课我们受特殊保护里“引导学生了解关于未成年人的法律知识，对
2、自身的法律属性有所认知”这一情境，分别设计了课前调查、课中探究、课后拓展的实践类活动，旨在引导学生通过调查、分析、体验等多种方式，进一步了解法律的运行机制，从而提升学生运用法律保护自己的意识和社会责任感意识。【作业目标】1 .通过课前调查、课中探究、课后拓展等实践活动，初步树立运用法律保护自己的意识。2 .通过案例分析，进一步加深法律保护未成年人的意识并学会运用法律保护自己。3 .通过录制短视频、手抄报、倡议书等不同形式的实践活动，学会表达自己的感受和见解来增强自己社会责任意识。【作业内容实施】活动一：小小法律专家为了保护未成年人的合法权益，我国制定了一系列保护未成年人的法律，你对于这些未成年
3、人的法律知识又了解多少呢?请同学们结合课前调查、搜集的相关资料及课堂上的探究，来制作属于自己的法律名片吧！我的法律名片（模板）姓名：职务:法律顾问专业方向:精通保护未成年人的法律联系方式：我的做事态度：我认为是预防未成年人犯罪法对未成年人进行保护的原因。我坚持是设立专门法律保护未成年人的原因。作业要求：同学们按照老师给出的模板上的内容进行填写，纸张大小不做要求，版面自行设计。设计意图:学生通过课前调查及课中探究活动对保护未成年人的法律有了一定的了解，明白为什么要通过制定这些法律来保护未成年人，再此基础上制作法律名片，旨在学生初步树。立运用法律武器保护自己的意识，尝试做到知法、懂法。作业评价标准
4、评价维度评价标准三星两星一星作业规范1,能自主、正确、完整地填写内容2.格式规范3.字迹工整L能自主、完整地填写出来2.格式规范能完整地填写出来准确表达内容表述清晰明了，表述的理由充分并能找到两条及两条以上理由内容表述准确，表述的理由充分，能找到一条及一条以上理由内容表述准确活动二：小小法官未成年人是祖国的花朵，是民族的未来，但近年来未成年人是缺乏自我保护意识和防范意识的，那么未成年人该如何运用这些法律来保护自己呢?请同学们结合你所积累的有关未成年人法律的知识，来完成下列案例分析题吧！案例一:婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，其父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让
5、其弟弟继续上学。同学们想一想上述案例中婷婷的父母触犯了哪些法律？案例二:小刚为某校的学生，今年13岁，很调皮，不爱学习，让学校和家里伤透了脑筋。他父母觉得他继续上学也不会有前途，于是就送他到商场当服务员。在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒等不良嗜好，甚至在某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员采取了不开警车，不穿警服，不扩大知情面，及不公开审问的方式对他进行了教育。现在请你们回答以下几个问题：L小刚父母的行为违反了未成年人保护法的哪项规定？2.小刚的遭遇给你们带来了什么样的启发？作业要求:请同学们对以上两个案例任选一个作答即可。设计意图:活动二
6、为课中探究作业，选取两个不同层次的案例，运用所学的法律知识来进行选择;案例的内容及问题的设置，旨在让学生在分析解答中树立法律意识和提高防范意识。作业评价标准评价维度评价标准三星两星一星作业规范格式规范;字迹工整；正确地回答问题格式规范；正确地回答问题能完整地写出来内容能正确、全面的能正确的结合能写出相关法结合材料分析，表述充分合理。材料分析。律。活动三：我是“小小倡议员”同学们，你们看完以上短片后一定会有所感触，也一定会有很多话要对大家说，请用你喜欢的扫一扫”方式来进行表达，以未成年人儿童的视角发起倡议吧！作业要求：以下三种形式任选一种即可。1 .手抄报:A4纸横版构图（文字加配图）。2 .录
7、制短视频:时长3分钟以内。3 .写倡议书:字数不限，内容完整即可。设计意图:通过观看视频方式，旨在引导学生知道关注、关爱未成年人，给予未成年人特殊保护，是需要全社会行动起来。通过表达真实感受，明确自己在社会中的法律地位，从而培养学生社会责任感。作业评价标准评价维度评价标准三星两星一星准确表达1.能结合相关法律全面表达出自己的真情实感，语言流1.能结合相关法律表达出自己的真实感受，语言流畅，有呼1.能表达出自己的感受，语言通顺。2.能说出或写出倡议的畅，呼吁性强。2.能说出或写出两条及以上的倡议内容。吁性。2.能说出或写出一条及以上倡议的内容。内容。整体效果L倡议书：文字书写规范整齐，页面干净。
8、2,手抄报:有图有文字，版面设计美观。3.录制视频：出镜清晰，有背景，穿着整齐大方。L倡议书：文字书写整齐，页面干净。2.手抄报：有图有文字，版面设计合理。3.录制视频：出镜清晰，穿着整齐大方。L倡议书:文字书写整齐。2,手抄报:有图有文字。3.录制视频:穿着整齐大方。【作业批改方式】布置分层作业利用家校平台发布并能及时收到学生反馈，根据评价标准表格中的要求进行分层批改，再及时反馈给学生，作业的时效性强，同时把握学生整体答题情况，为后期课堂教学了解学情做好铺垫。【作业效果分析】L作业布置选择形式多样、灵活且具有选择性，使得每个。学生都有能力来完成作业并有所提高。2 .选材上贴近学生生活实际，将法律应用通过活动形式传达给学生，合理运用到实际生活当中。大部分学生对待此类作业参与度高且态度认真，各尽其能发挥所长，手抄报做工精美，倡议书格式规范,书写整齐，内容丰富并紧扣主题，达到了良好的反馈。3 .作业评价标准的设计及要求，提高了作业的质量，以下是通过作业标准及要求评选出来的优秀作业。【案例反思】针对此次作业为很好的落实“双减政策”下的减量不减质的要求,提升了作业的质量，从学生的反馈中，就能看出，学生已经对法律内容有更深入的了解，进一步提升学生运用法律保护自己的意识。我将继续以“法律实际应用”为主线任务，不断改进作业设计方案，提高作业有效性。
