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1、学校全员育人导师制工作方案为牢固树立“教学中心，质量第一”理念，进一步加强学生发展指导，发挥教师队伍基础作用，我校推行中小学全员育人导师制，具体工作方案如下：一、工作领导小组组长：组员：二、开展全员培训1 .学校工作小组成员参加校本培训。2 .学校建立全员育人导师制工作的校本培训与研修制度3 .学校定期组织开展经验分享和案例教学，结合学校生源特点和工作实际，提高导师开展学生指导和家校沟通工作中具体问题的专业处置能力。三、落实“三大计划”1 .群育计划，着力在师生之间建立良师益友的情感链接,用核心价值观为遵循的养育，其指向是培根铸魂、启智润心；2 .玩伴计划，着力培养在生生之间的情感联系，在玩中
2、学，在玩中乐，在乐中智；3 .谈心计划，着力在师生、亲子之间建立平等共学的情感交流，在谈中体现关爱，显现尊重，促进和谐。4 .有针对性地制定个性化辅导方案，组织开展丰富多彩的活动。四、工作要求(一)建立导师匹配机制1 初一55名学生，教师6人，每名教师负责9名学生。2 初二56名学生，教师7人，每名教师负责8名学生。3 初三76名学生，教师8人，每名教师负责910名学生。4 初三68名学生，教师6人，每名教师负责1011名学生。(一)导师基本职责1.成为“良师益友”。导师要成为所指导学生的良师益友，建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系，为每位学生提供陪伴式关怀与指导。2做好家校沟通。导师
3、要做好与所指导学生家长的家校沟通，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系，开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导。在此基础上，导师可根据学生发展的实际需求，寻求适合的教育契机，对学生开展思想引导、研究辅导、心理疏导、生活指导、生涯指导等全面的发展指导。3.落实基本任务。导师的工作设置三项基本任务，（1）每学期开学前，由班主任指导或联合导师开展一次学生家访。（2）导师要在每学期开学前后、重要考试前后、学生生活发生重大变故等关键时间节点，与学生进行一次交心谈话和开展家校沟通。（3）导师在每学期末，要围绕学生本学期的成长发展情况，以积极肯定、正面鼓励和挖掘学生的“闪光点”为导向，撰写个性化成长寄
4、语，向学生及家长进行书面反馈。4优化家校沟通管理。学校在实施全员育人导师制之后，学校家校沟通实行班主任和导师“归口管理”，由班主任和导师配合开展学生家访和家校沟通工作。导师在确有学科教师介入必要时，要做好“协调者”，统筹安排家校沟通内容、方式和频次，以达到家校沟通的和谐通畅。5恪守职业伦理规范。全体导师在开展学生指导和家校沟通工作时，必须坚守良好师德师风，保护学生和家庭的隐私，严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则教师职业行为负面清单（试行）的要求和底线规定。导师在工作中发现学生存在严重心理障碍或潜在心理危机时，须及时上报并启动学校心理健康危机干预应急预案，会同相关专业教师、心理医生开展评估和转介，恪守职业伦理规范。六、支持保障1.学校成立全员育人导师制领导小组，定期组织研究学情、排摸重点对象，及时调配力量，开展分类指导。引领教师践行“立德树人”“教书育人”的教育职责。2 .强化经验分享和案例教学；以校本培训与研修为主,积极开展以班级为单位，定期针对具有特殊需求的学生和家长的沟通指导进行研究，探究建立“导师团”集体教研制度。3 .学校加强全员育人导师制工作，加大对工作中表现突出的优秀教师的展示与表扬；将导师的工作经历及成效作为教师评选树优等重要参考，强化导师工作的激励保障。
