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1、学生返校复课疫情防控应急处置预案为切实保障广大师生健康安全，科学指导我校师生员工发热、密接等异常情况的应急处理，扎实做好新冠肺炎疫情防控工作。根据省、市、区相关政策，结合我校实际，特制订本预案。一、成立疫情防控应急处置专班组长：XXX副组长:XXX、XXX、XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX和所有班主任工作职责：负责对突发疫情在专业人士指导下采取及时有效应对措施，对相关师生第一时间流调和隔离管控，对涉疫班级和场所做好终末消毒处理；配合相关部门做好隔离师生的心理疏导工作；负责对学校日常消毒检查及消毒技术培训工作。二、应急处置（一）关注疫情变化。及时关注学校所在辖区、全国其他地区疫情形势变
2、化。加强师生的健康检测，严格落实学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤登记追踪制度、复课证明查验制度、健康管理制度、通风消毒制度、应急接种制度、环境卫生检查通报制度、传染病防控健康教育制度等防控措施，一旦新冠肺炎疫情风险等级发生变化，严格执行疫情防控有关要求，在第一时间向教育主管部门报告，立即激活疫情防控应急指挥体系，果断采取应急处置措施。（二）强化监测预警。学校在做好常态化疫情防控工作基础上，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课（勤）病因追查与登记等措施，执行“日报告”“零报告”制度。（三）疫情处置流程1.发热等异常情况人员处置流程。（1）师生员工、学生在家中如出现发热
3、、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应当立即佩戴口罩，做好个人防护后到二级以上医院发热门诊就医，不得隐瞒病情。同时,学生家长应当及时报告班主任；教职员工应及时告知学校，学校做好就医结果追踪登记工作。并指导师生员工做好家庭居家消毒等工作。（2）师生员工在校内如出现上述症状，卫生员老师做好自我防护,立即第一时间送临时隔离室,采取隔离措施;一名主任立即拨打120,并将师生员工转运到就近二级以上医院发热门诊就医，同时报属地疫情防控部门，做好就医结果追踪和登记。（3）异常入员带离后，场所其他工作人员登记现场师生员工个人信息（如果人员位置固定，也可以不用登记），提醒在场人员做好
4、个人防护，减少人员接触，注意观察自身状况，然后继续正常在校学习生活。没有接到排除信息前，有关现场人员不得离校。（全体教师）课上应急处置程序：1）发现发热、呕吐、腹泻等症状立刻采取应急措施.2）提示该生及全班佩戴好口罩（有呕吐的疏散附近学生，撤至教室后面，一米线站好）.3）问询、测温、确认疑似病情，及时将疑似病例学生带出教室到楼道空旷的地方.4）联系年级领导或班主任，将学生带至隔离室（如果班主任上课联系年级领导）.5）上课教师及时组织或疏散“疑似病例学生”周边学生，戴口罩、一米线、有序撤出，特殊情况联系领导，带至备用教室.6）教室通风、消毒、处理呕吐物。7）隔离室由老师同时消毒、二次测温、问询处
5、置，联系家长送医问询事宜。2 .临时留观点的处置在临时留观点，由卫生员老师对有异常情况的人员再次进行体温检测（应使用水银体温计检测腋温）和简单询问，如果确认体温237.3或有咳嗽、腹泻等症状，则启动应急处置;如有境外或省外重点疫区旅居史或接触史等流行病学史的，应参照疑似病例处置，立即启动应急处置。如果体温37.3,由校医或定点联系医院驻校医生根据实际，决定继续观察、返回恢复正常学习生活或启动应急处置。3 .密接、次密处置流程。第一步：要静止等候，不要乱跑乱动。学校收到当地疾控中心通知后，负责通知的老师第一时间利用校园广播组织师生原地等候，听从学校的下一步行动指令。第二步：要马上隔离，不要错失良
6、机。负责消杀的老师穿好防护服，并准备好其他人员防护服。卫生员老师穿好防护服，组织让风险人员穿好防护服、佩戴N95口罩后带到临时隔离室。并让其周边人员（本班全体学生及与其近距离接触的教师、学生、其他人员）穿好防护隔离服进行原地隔离。第三步：要及时报告，不要封锁消息。学校校长第一时间将详细情况上报至教育局和防疫办，班主任及时通知学生家长，要求其做好自我隔离和个人防护工作。第四步：要迅速流调，不要盲目转移。在专业流调人员的指导下，由王伟主任，在做好个人自身防护的情况下，详细询问该学生近期的行动轨迹及密接人员，特别是校内人员。第五步：要确定密接，不要出现疏漏。根据询问结果，及时将所涉及的轨迹通过广播通
7、报全校，要求涉及人员及时向校方报备，并采取隔离措施（穿好防护服），安排所在班班主任利用快检试剂盒对相关人员进行初检。卫生员老师准备好快检试剂。第六步：要封闭学校，不要外溢风险。通知副校长负责通知门卫保安人员将校门封闭，禁止人员出入学校。第七步：要配合转运，不要擅自行动。校长和主任积极联系疾控部门，确定接送车辆的时间、地点、人数和注意事项，张副校长提前到校门口等候，服从安排，配合做好转运工作。第八步：要全面消杀，不要留存死角。在专业人员的指导下，所在班主任老师做好病例及密切接触者工作、学习，音体美老师负责活动场所的终末消杀工作。消杀要全面彻底，不留风险隐患。第九步：要做好服务，不要顾此失彼。几名
8、主任及时清点校内生活物资，合理安排，做好留校学生的生活保障工作。同时积极联系属地党(工)委、政府，帮助协调补充校内急需的各类物品。第十步：要指导到位，不要次生危害。几名拥有心理咨询师证书的教师组成心理健康团队成员，及时发布疫情防控动态，引导师生和家长配合做好学生的安抚工作，为师生员工和家长提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，消除忧虑和恐惧，树立战胜疫情信心和决心。(2)根据流行病学调查结果，学校积极配合属地疫情防控部门,对实行集中隔离医学观察的人员，做好周密的转运安置工作。安排专人负责与接受隔离管理的师生员工进行联系，建立包联机制，一对一包联掌握其健康状况；对学校共同生活、学习的其他重点人
9、群要及时进行风险告知，提醒其主动做好个人防护，配合落实核酸检测、健康监测等措施，如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅(味)觉减退、肌肉酸痛等症状时要及时报告，立即到二级以上医院发热门诊就医。3.核酸检测、消毒消杀处置流程。(1)重点人群核酸检测。学校按属地疫情防控部门要求采取暂时封闭之后，按照属地专家划定的封控区、管控区范围，以学校为中心划定的管控区域，设立教学楼前、食堂门口作为临时检测点，开展紧急核酸检测工作，做到核酸检测全覆盖、应检尽检。核酸检测结果出具前，一律在学校内就地安置，期间做好个人防护，禁止聚集窜访。期间一旦有人员出现发热、干咳等症状，立即按照规定运送至就近二级以上医院发
10、热门诊就医。(2)校园环境核酸检测。对教室、实验室、厕所等场所的设施、各类物体表面、课桌、操作台、清洗池、餐桌、门把手、垃圾桶等环境样本采样检测。对食堂内设施及食品开展采样检测。外环境采样包括操作台、面板、地面、把手、各种制作和使用器具表面等；存放食品的冰箱、冷藏柜内部；储藏食物过程中经常触及的冰箱、冷藏柜内表面等。学校排水系统中污水的病毒检测，采集拭子样本或污水样本。学校内公共空间中人员接触较多的部位，包括主要进出口的电梯按钮、楼梯扶手、门把手等。(3)学校环境消毒、消杀。在属地疾控、消毒等专家指导下，详细制定消毒方案，按照科学、规范、安全、有序的原则，及时开展学校校园及周边环境清运消毒工作
11、。对学校教室、宿舍、食堂、厕所等重点区域和场所开展环境卫生整治和消毒工作，通风换气。对校园内使用的空调系统和公共区域物体表面进行预防性消毒处理，及时对患者活动过的场所开展终末消毒。对划定的疫点、疫区开展终末消杀，对校园等公共场所进行环境卫生整治，对医疗垃圾进行规范化处置。六、宣传教育与隐患排查。(一)学校隔离管控期间，几名心理教师负责对被隔离学生、家长心理安抚和疏导工作，主动建立微信群，及时在群里通报校内防控工作的开展情况以及学生们的最新状况，以缓解家长心理负担，防范个体、群体性安全事件的发生。对接受隔离医学观察的学生和教职员工,密切关注他们的心理状况，通过思想引导、心理疏导、人文关怀和对口帮扶等方式给予适当心理援助。（二）积极开展舆情监测，普及疫情防控知识，开展群防群控，及时向家长解疑释惑，回应社会关切，做好疫情防控风险沟通工作。在疫情发展不同阶段，通过对师生心理变化及关键信息的分析及时调整健康教育策略，组织相应的科普宣传。（三）学校每日开展校门卫室、教室、实验室、食堂、办公室、卫生间等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，排查潜在风险，加强整改。做好学校室内外环境监测、卫生清洁和消毒消杀工作，定期通风换气，增加对重点场所地面和高频接触物体表面的清洁消毒频次,校园垃圾“日产日清”，做好垃圾盛装容器的清洁消毒。
