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1、课时教学设计第三单元对话大千世界一绘画创意与实践第3课时第3课时畅想世界图画想象力1 .教材分析：本课节选自人民美术出版社(2019)高中美术选择性必修绘画第三单元的第二课畅想世界一一图画想象力，教材采用学做结合的巧妙方式，有序地将学生带入激发想象力的学习情境。本课有四个部分，先是引导学生进入想象空间，后分为三个学习任务。第一个任务“跟随艺术家的脚步，走进奇妙的艺术世界”欣赏不同艺术流派的创作风格和艺术手法，教材中主要以未来主义、立体主义和超现实主义举例赏析。第二个任务“通过联想，形成富有创意的改造或表现,用你喜欢的形式绘制出来”让学生根据不同形象进行联想，以日常生活用品发挥学生想象力。第三个
2、任务“认识拼贴，尝试用手绘与拼贴结合的方式创作一件主题明确的作品”教材中用大师作品和学生作品启发学生思维，提供给学生开放式的学习体验和选择。在教学中，尽可能的让学生自主去发现问题、解决问题，实现真正的“学做结合2 .学情分析：本课教学对象为高二年级学生，通过前两个单元和课时的学习，学生已经认识和了解了绘画的相关知识，知道了绘画创作的步骤，掌握了一定的绘画技法。但是部分学生对于想象力作品的创作、思维还是比较局限，不知道想象世界的表现特点。并且本学校为封闭式学校，学生学习时间长，两周一休导致学业压力繁重，不敢大胆的运用联想和拼贴的方法去创作，甚至创作超现实主义的想象力作品。因此，本节课以图画想象力
3、为立足点，从学生的高中生活入手进行想象，拉近学生与艺术作品之间的关系，同时.，以高中生活为背景，更能启发学生奇思妙想的思维。3 .学习重点：了解不同艺术流派的形成和艺术手法的特点，知道想象力的表现方法，掌握拼贴的创作方法。4 .学习难点：理解不同艺术流派的思想内涵，灵活运用想象力的方法，结合喜欢的艺术风格创作富有想象力拼贴的作品。5 .学习目标：图像识读：能够从画面形象、构图、表现手法等方面识读不同艺术风格等特点，掌握作品识读的方法以及作品中的想象力特点。美术表现：了解不同艺术流派的艺术表现特点，掌握想象力的表现方法，学会用联想和拼贴的方法表现富有想象力的作品。审美判断：理解联想、拼贴这种创意
4、方法在生活中的运用及联系，对有想象力、有创意的作品进行分析判断。创意实践：能够运用联想和拼贴结合不同艺术风格创作富有想象力的作品，体现自己对过去、现在、未来的独特创意和实践。文化理解：感受艺术表现的多样性，理解不同艺术流派所承载的独特思想内涵和文化习惯，体会想象力在人的现实生活和精神世界中不可或缺的重要性。6 .教学过程：情境采访导入：教师提问：如果你会魔法，希望自己的高中生活发生什么变化？后播放课前采访校园学生的视频（希望有魔法课、奇奇怪怪的药水课；学校变成像潘多拉星球）教师总结：今天在课堂上我们一起放飞自己，给高中生活来一场天马行空的想象。导入新课。设计意图：课前采访不仅能了解学生想象力的
5、情况，更能给学生营造一个想象情境，对后面的新课学习想象力的方法，起到有目的学习的作用。环节1：进入想象世界1、师：跟随艺术家的脚步，看看他们是如何表达想象中的世界。在高一年级美术必修中，已经了解了20世纪的艺术流派，今天主要学习未来主义、立体主义、超现实主义的作品。出示作品请学生试着用一个词概括画面中的形象。生：回答（连续、抽象、错位）师：为什么艺术家要用这样的方式创作出想象中的世界？请学生小组探究：根据文字资料查找艺术流派形成的原因及艺术风格。生：小组讨论探究，分别回答未来主义、立体主义、超现实主义艺术流派形成的原因及艺术风格。2、师：针对学生回答进行总结，并具体分析记忆的永恒中真实和幻觉分
6、别是画面中的哪些景象？这些景象你是如何解读的？生：分析回答（海岸、枯树、钟表）师：以我和我的村庄和村庄实景劳动照片对比，想象的世界和现实世界还有什么特点？生：夸张、反常理等师：通过各流派的艺术手法，请学生小组讨论总结创作想象力作品的方法。生：在黑板上写下创作想象力的方法。（夸张、扭曲、重叠）师：总结艺术形象的特点也是想象力的创作方法。设计意图：在欣赏艺术家作品中，让学生自主探索艺术家的创作手法，能够发现想象画面的表现方法，同时对比出想象世界和现实世界的区别，更有利于接下来的作品创作。环节2：多样的想象世界1、师：除了西方绘画，中国绘画中也充满魔幻的想象力，出示敦煌飞天藻井提问：古代飞天形象没有
7、翅膀，没有光环，是如何体现“飞”的？生：回答（飞扬的飘带和裙摆）师：除了中国绘画，在文学中想象力也是如此奇妙，请学生阅读红楼梦第一回中对于太虚幻境的描写内容，电影大鱼海棠借鉴逍遥游中的北冥有鱼的描写，并提问：文中采用了什么样的想象力表现方法？生：阅读回答（超现实主义、夸张）师：出示山海经中奇珍异兽的图片（ChangfU）（如图），请学生猜一猜是什么动物有什么功能？并根据译文讲解，提问：山海经是运用什么样的想象表现手法？生：观看、思考并回答（黏合）师：总结现代主义和中国文学中虽然表现想象的技法不同,但是表达想象世界的目的却是一致的。具有想象力的作品有什么魅力？为何艺术家会钟爱创作？带领学生分析夏
8、加尔的作品我和我的村庄创作背景，以及这幅作品对夏加尔的意义。生：分析得出想象力作品带给画家创作的勇气以及生活的信心。2、师：如果在学习压力大的时候，或者是觉得高中课程枯燥时，可以像艺术家一样去创作想象中都高中生活，那应该怎样拼贴和组织画面呢？请学生观看教师微课视频。生：观看视频，了解拼贴组织画面的方法。师：出示米罗和毕加索的作品（如图），其中以抽象的图案，随机的线条来拓展拼贴画面的表现方法。生：根据微课视频和教师拓展进行创作。设计意图：这一环节拓展学生视野,让学生在创作前就了解到想象力不仅只存在于西方现代艺术,微课视频为学生组织画面做了详细的示范。环节3：图画想象力创作主题：图画想象力之我的高
9、中生活创作形式：磁吸拼贴、粘贴、添画。创作要求：1、主题突出、画面丰富。2、运用所学想象力的表现方式和艺术风格。3、适当写出作品介绍。设计意图：用磁吸方法进行拼贴易修改和组合，同时组织画面更加灵活，粘贴和添画可以激发学生动手和思考能力，分层要求有能力的同学写出作品介绍，更加体现了创作活动的丰富。环节4：放飞想象力一展评与拓展展示评价：以自评、互评、师评展开。从创作方法、创作目的和作品介绍几方面展评。拓展：师：拼贴的形式多种多样，有树叶、五谷、布艺等，这些属于综合材料的范畴，下节课会学到。除了拼贴之外联想也是表达想象力的一种方法，出示水果、树叶等生活中的物体请学生联想。生：想象自行车、眼睛、裙子
10、等。师：所以运用生活中的物体去联想也是图画想象力的一种方式。课堂总结：师：想象力是事物创新源源不断的灵感，正是有了人们古代对于飞天的想象，才有了现在的神舟十三号载人航天发射升空。今天我们也对高中生活进行了想象，这些想象都会想神舟十三号一样实现吗？生，不一定。师：为什么人们面对未知的想象世界还会乐此不疲地创作？因为只有在想象的世界中，伤心的时候有云为你落泪，野花为你加油，离开的朋友总在你最需要的时候出现，逝去的亲人变成星星对我们眨眼，所以想象的世界从不是谎言，它是现实灵魂的救赎。如果有一天，你遭遇了学习和生活上的打击，老师希望你依然能保留畅想世界图画想象力的勇气。7.课时教学板书设计:杨想世界图画想象力方法I夸张、变形、I扭曲、重复、反常理多媒体展示作品展示区8 .作业设计（课后拓展）：技法和创意哪一个更重要？课下组织一场小型辩论赛。9 .教学反思：课前：应充分调动学生对想象力的兴趣，提前设置好学习任务以及课堂所需资料，大量的图片和视频有助于启发学生的发散思维。课中：运用确定好的创作主题，更有利于开展创作活动，但是在一定程度上也限制了学生想象力的自由发挥。课后：学生在创作时应引导学生表明自己的创作心得和创作理念，从真实的情境出发进行想象力创作。
