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1、幼儿园家访制度家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，尤其是由于家庭教育方式不当、缺乏沟通所带来的负面效应直接影响了幼儿园教育效果，这是有目共睹的。为了加强幼儿园与家庭，导师与家长间的密切联系,使幼儿园保育教育与家庭教育信息快速传递，达成导师与家长的积极互动。形成幼儿园教育和家庭教育并重的教育格局，促进幼儿综合素质全面、有效的发展，现结合我园实际，制定家访制度。一、家访形式1、走访幼儿家庭；2、信息（电话、微信）沟通；3、请家长来校沟通座谈。二、家访目的1、进一步了解幼儿家庭情况；2、反映幼儿在校各方面表现；3、了解幼儿在家生活情况；4、动员流失生返幼儿园；5、帮扶贫困家庭；6、控制幼儿从幼儿园流
2、失；7、幼儿在校意外情况；8、其他临时原因，需要家访。三、家访内容1、了解幼儿家庭状况、成长环境以及在家的表现、学习习惯、生活习惯和个性特征;2、向家长反馈幼儿的在幼儿园的表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进幼儿发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；4、重视家长意见。要抱着热诚欢迎的态度对待家长意见。对家长所提意见，要全面调查、了解、分析。正确的意见，虚心接受，好的意见和建议，及时反映给幼儿园领导，尽快采纳，以利幼儿园工作的提高。家长因不了解幼儿园实际而提的偏激或
3、不很正确的意见，要加以诚恳耐心的解释，让家长给予理解和谅解；5、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；6、协调幼儿与家长的关系；7、征求家长对幼儿园及教育部门的意见和建议等。8、班主任（导师）和家长应互相留下联系电话，及时通报各自情况。四、家访原则及注意事项家访必须分层次进行，全面家访。重点是家庭经济困难幼儿，单亲家庭幼儿，有潜力有特长的幼儿，流动生，进城务工农民子女，心理和情绪不稳定的幼儿等。1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。2、家访时，幼儿、幼儿家长都应在场，个别问题可要求幼儿回避。3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。4、撰写家访随感。六、评价与考核1、在规定的时间内走访幼儿家庭是幼儿园教育的刚性措施，作为导师工作评价的重要内容，在政策范围内与绩效工资或津贴、补助挂钩。2、幼儿园把导师家访情况作为导师师德考核的重要内容，家访随感存入导师本人师德档案，作为导师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。3、选取优秀家访随感编辑成册，或向报刊杂志推荐。4、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。在新生家访中，导师可以细心地向家长收集一些全家照、幼儿平时喜欢的玩具带回幼儿园，布置到教室中去，这样能让刚入园的幼儿对新环境产生家的熟悉感，帮助幼儿更快地适应新环境。
