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1、力与运动实验教学说课稿宿松县城关小学尹文琴尊敬的各位评委老师：大家好！今天我实验说课的题目是力与运动o下面我将从五个方面进行说课。一、实验教学分析力与运动是2019苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力第1课,本课主要探究的是拉力大小对小车运动快慢的影响，通过模拟实验让学生观察不同拉力下小车运动的快慢情况。遇到的问题一、准确计时难：（1）轨道短，导致学生计时困难。（2）多人配合导致计时误差大，出现提前按表或反应慢半拍二、教材中所采用轨道装置比较简陋，就简单一块木块，小车撞击轨道容易出现“翻车”事故。二、实验教学目标（1）尝试通过模拟实验来探究拉力大小与小车运动快慢的关系。（2）实事求是地记录
2、实验现象和数据，能用实验数据来证明自己的推测。三、实验原理利用物体的重力作为拉动小车的动力，拉力越大小车运动的越快。四、实验创新要点1 .采用红外计时器，避免了配合的不默契，反应速度慢而产生的计时误差。通过两个红外传感器将开始计时和结束计时的误差减小到最小，让实验的数据更精确。2 .红外线传感器可以在卡槽里自由调节高度以适应不同高度的小车。3 .减速带的放置避免了小车速度过快掉落摔坏。4 .采用积木的重力作为动力，组合方便、操作简单。5 .实验器材具有延伸性这就是改进后的实验装置，下面我演示一下该实验装置。首先，将装置调试好，将小车放入车库，调整好位置。从挂两个积木开始，两个两个增加，直到小车
3、动起来。记录下积木的数量和小车的运动时间。然后，再多个多个增加，观察小车的运动是怎样变化的。记录下积木的数量和小车的运动时间。最后，整理实验数据并推导出结论。这是演示该实验时记录的现象和数据，根据这些，得到了如下实验结论：拉力越大，小车运动的越快。六、实验效果评价传感器装置的使用具有以下优点。L操作简单：当小车启动后经过红外线传感器时，自动开始计时；当小车到达所设定的距离时，自动停止计时，操作简单。2 .误差较小：该装置能自动感应计时，避免学生配合不默契、反应速度慢而产生的计时误差，误差较小。3 .科学性：改进后的装置用于实验中，让学生按照科学探究过程进行探究,符合科学探究原理，实验具有科学性4 .延伸性：本实验装置中的轨道装置还可以用在“摩擦力”一课的教学，实验器材具有延伸性。
