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1、中级中级财务会计财务会计说课说课单单元元设设计计整整体体设设计计课程整体设计课程整体设计1.1.课程介绍课程介绍2.2.课程设计理念与思路课程设计理念与思路3.3.课程内容与教学方法课程内容与教学方法4.4.教学重点与难点教学重点与难点5.5.学情与学法分析学情与学法分析6.6.课程考核方式课程考核方式一、课程介绍一、课程介绍课程整体设计课程整体设计 中级财务会计中级财务会计是会计专业的是会计专业的核心课程核心课程，在会计专业人才培养，在会计专业人才培养目标中处于核心地位。起承上启下作用。本课程提供了从事会计工作目标中处于核心地位。起承上启下作用。本课程提供了从事会计工作的必备知识和技能。既是
2、会计知识体系的主题部分，又是企业会计工的必备知识和技能。既是会计知识体系的主题部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内容。本课程着重于培养学生的作中最重要、最基本的内容。本课程着重于培养学生的会计核算能力会计核算能力。初级会计学初级会计学中级财务会计中级财务会计前修前修后续后续 审审 计计 财务管理财务管理 成本会计成本会计税务会计税务会计 核核 心心 课课 程程 本课程是根据实际工作过程开发的，主要培养具备初级会计师和本课程是根据实际工作过程开发的，主要培养具备初级会计师和中级会计师上岗能力为总体教学目标来设置课程。中级会计师上岗能力为总体教学目标来设置课程。会计会计专业专业出纳出纳记账记
3、账会计会计监督监督报表报表管理管理工资工资管理管理专业建专业建设成效设成效会计会计管理管理成本成本核算核算成本成本核算核算本课程本课程的的核心能核心能力力1 1、掌握、掌握8 8个会个会计岗位业务操计岗位业务操作过程中的会作过程中的会计核算方法计核算方法2 2、熟悉相关的、熟悉相关的财经法规财经法规1 1、诚实守信的、诚实守信的职业素养职业素养2 2、严谨细致的、严谨细致的工作作风工作作风3 3、沟通、组织、沟通、组织、协调能力、协调能力知识知识目标目标能力能力目标目标素质素质目标目标课程整体设计课程整体设计1、会计凭证的、会计凭证的审核和填制审核和填制2、会计账簿登、会计账簿登记记3、会计报
4、表编、会计报表编制制第 10 页明确八大会计岗位明确八大会计岗位确定和分析典型工作任务确定和分析典型工作任务分解岗位任务、提炼岗位技能分解岗位任务、提炼岗位技能凝练岗位能力凝练岗位能力设置课程内容设置课程内容：工作过程导向的课程设计理念：工作过程导向的课程设计理念二、课程设计理念与思路二、课程设计理念与思路1在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开在课程开发上，采用基于账务处理工作过程开发与设计的理念，开展项目教学。展项目教学。 审核原始凭证审核原始凭证 编制记账凭证编制记账凭证 登记账簿登记账簿 编制会计报表编制会计报表课程整体设计课程整体设计人才培养体现岗位技能为主，促进
5、学生实践能力的培养。人才培养体现岗位技能为主，促进学生实践能力的培养。2设置设置制单、出纳、记账、会计主管制单、出纳、记账、会计主管等四个职位来设计教学任务等四个职位来设计教学任务 课程整体设计课程整体设计教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念3 3教师指导教师指导团队合作团队合作自主学习自主学习课程整体设计课程整体设计三、课程内容与教学方法三、课程内容与教学方法符符合合学学生生认认知知规规律律以以会会计计核核算算方方法法体体系系为为主主线线以以会会计计职职业业岗岗位位能能力力为为核核心心 技能拓展技能拓展训练训练
6、综合模拟实训综合模拟实训 校内课程校内课程 企业观摩企业观摩 课程整体设计课程整体设计1 1、企业观摩：、企业观摩： 认识会计与会计职业认识会计与会计职业课程整体设计课程整体设计 教学内容教学内容项目一项目一出纳岗位核算出纳岗位核算项目二项目二往来岗位核算往来岗位核算项目三项目三存货岗位核算存货岗位核算项目四项目四资产岗位核算资产岗位核算项目五项目五职工薪酬岗位核算职工薪酬岗位核算项目六项目六资金岗位核算资金岗位核算项目七项目七财务成果岗位核算财务成果岗位核算项目八项目八主管会计岗位核算主管会计岗位核算2 2、校内课程：、校内课程： 掌握八大会计岗位的账务处理掌握八大会计岗位的账务处理教学课时
7、的具体安排教学课时的具体安排1 1、全国高职高专教育精品规划教材、全国高职高专教育精品规划教材2 2、我系王旭和吴志坤参与编写、我系王旭和吴志坤参与编写3 3、该教材从工作过程出发，以会计岗位职业、该教材从工作过程出发，以会计岗位职业能力需求为切入点，以对会计职业的素质、能力需求为切入点，以对会计职业的素质、知识和能力进行分解为依托，将会计核算业务知识和能力进行分解为依托，将会计核算业务分解成若干个工作项目，按会计岗位业务构建分解成若干个工作项目，按会计岗位业务构建新的内容体系。新的内容体系。 。 通过综合实训通过综合实训1-21-2周，以一套模拟企业的账务资料为背周，以一套模拟企业的账务资料
8、为背景，将每四个学生组成一个简单的财务部，分别担任景，将每四个学生组成一个简单的财务部，分别担任制单制单会计、出纳、记账会计和会计主管会计、出纳、记账会计和会计主管四种角色，展现会计实四种角色，展现会计实际工作场景，进行四次换岗训练，发放真实的账、证、表际工作场景，进行四次换岗训练，发放真实的账、证、表、单等资料，要求学生据以、单等资料，要求学生据以“完成企业一个月全部会计工完成企业一个月全部会计工作作”的任务。的任务。 3 3、综合模拟实训：、综合模拟实训：4 4、技能拓展训练：、技能拓展训练：以调动学生的积极性为核心；以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；由以教师为中心
9、转为以学生为中心； 。 教学理念教学理念具体方法具体方法（二）教学方法（二）教学方法教师提出工作任务教师提出工作任务？教师分析设计教师分析设计学习任务学习任务教师分析设计教师分析设计实训任务实训任务教师引导完成教师引导完成学习任务学习任务教师引导完成教师引导完成实训任务实训任务学生模拟完成学生模拟完成实训任务实训任务学生设计完成学生设计完成学习任务学习任务验收评价验收评价最主要的教学方法：任务驱动法最主要的教学方法：任务驱动法体现了教学做一体的教学模式。体现了教学做一体的教学模式。 （1 1）会计班女生较多（占会计班女生较多（占90%90%左右），男生较少，课堂气氛不左右），男生较少，课堂气氛
10、不活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。（2 2）学生基础知识参差不齐，入学分数相差学生基础知识参差不齐，入学分数相差5050分左右，尤其是分左右，尤其是来自海南、青海、贵州等地的学生学习能力较差。来自海南、青海、贵州等地的学生学习能力较差。（3）学生学习较为死板，灵活性差学生学习较为死板，灵活性差（4）会计实践知识少，系统理论知识相对不足。会计实践知识少，系统理论知识相对不足。 课程整体设计课程整体设计u 应对措施：应对措施：针对本课程的特点与学生学习困难，应该针对本课程的特点与学生学习困难，应该加强模拟实训教学。加强模拟实训教学。采用贴近实务工作的形式，采用贴
11、近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，形成形象、生动的示范，激发学生的学习兴趣与热情。激发学生的学习兴趣与热情。利用情景案例让学生从做中学。利用情景案例让学生从做中学。布置大量作业，反复练习布置大量作业，反复练习第 26 页存货岗位核算存货岗位核算资金岗位核算资金岗位核算财务成果岗位核算财务成果岗位核算主管会计岗位核算主管会计岗位核算教学重点教学重点财务成果岗位核算财务成果岗位核算主管会计岗位核算主管会计岗位核算课程整体设计课程整体设计五、教学重点和难点五、教学重点和难点教学难点教学难点课程成绩课程成绩100%100%能力鉴定成绩能力鉴定成绩知识鉴定成绩知识鉴定成绩50%50%50%50%平
12、时知识鉴定平时知识鉴定 成绩（成绩（15%15%）期末知识综合性期末知识综合性 鉴定成绩（鉴定成绩（35%35%）平时能力鉴定平时能力鉴定 成绩（成绩（15%15%）期末综合性能力期末综合性能力 鉴定成绩（鉴定成绩（35%35%）平时作业平时作业课堂抽查课堂抽查项目知识测验项目知识测验实务操作实务操作实训报告、技能实训报告、技能比赛比赛项目能力测试项目能力测试六、课程考核方式六、课程考核方式课堂教学进程安排课堂教学进程安排其他工作任务的技能训练其他工作任务的技能训练 （5050分钟）分钟） 岗位实训岗位实训, ,学生模拟学生模拟（1212分钟）分钟） 演示会计工作过程演示会计工作过程（1010
13、分钟）分钟） 分组讨论，提出学习任务分组讨论，提出学习任务（1010分钟）分钟） 创设情景，引入创设情景，引入案例案例（2 2分钟）分钟） 教学单元设计教学单元设计成果提交，教师点评（成果提交，教师点评（3 3分钟）分钟） 单元小结、布置作业单元小结、布置作业 （3 3分钟）分钟） 初步模仿初步模仿示范示范阶段阶段老师评价老师评价强化训练强化训练观观模模练练评评观看教师示范观看教师示范模仿范例模仿范例自我强化训练自我强化训练形成系统的知形成系统的知识结构识结构情景教学与角色扮演法情景教学与角色扮演法任务驱动与实际操练法任务驱动与实际操练法教学单元设计教学单元设计教学方法教学方法1、创设情景，引
14、入创设情景，引入案例案例从同学们日常购货从同学们日常购货引入到企业购买材料引入到企业购买材料案例：案例：20112011年年1 1月月5 5日鑫磊机械有限公司，购入钢板一日鑫磊机械有限公司，购入钢板一批，验收入库，收到增值税专用发票一张，共批，验收入库，收到增值税专用发票一张，共1010吨，吨，每吨每吨20002000元，共计价款元，共计价款2000020000元，增值税元，增值税34003400元，签发元，签发支票支付货款。支票支付货款。2、分组讨论，完成学习任务、分组讨论，完成学习任务1 1、购买材料的工作流程？、购买材料的工作流程？2 2、购买材料所使用的原始凭、购买材料所使用的原始凭证
15、有哪些？如何填写？证有哪些？如何填写？3 3、购买材料涉及的会计岗位、购买材料涉及的会计岗位有哪些？有哪些？申购人申购人审批人审批人采购者采购者供应者供应者运输商运输商库管库管验收验收出纳出纳会计会计3、演示会计工作过程、演示会计工作过程出纳出纳支付货款支付货款取得发票取得发票仓库管理仓库管理l登记材料帐登记材料帐l依据发票填依据发票填制材料入库单制材料入库单材料会计材料会计总账会计总账会计l编制记账凭证编制记账凭证l审核发票真实性审核发票真实性登记账簿登记账簿3、演示会计工作过程、演示会计工作过程填制收料单（依据发票）填制收料单（依据发票）仓库管理仓库管理登记材料明细账登记材料明细账外购圆钢
16、外购圆钢材料采购材料采购应交税费应交税费2000000200912419记记3高林高林朱雪峰银行存款银行存款应交增值税应交增值税进进2340000340000￥18720000￥18720000工商银行工商银行原料及主要材料原料及主要材料2 2、填制会计凭证、登记账簿、填制会计凭证、登记账簿材料会计材料会计 企业购入钢板企业购入钢板200200吨，吨，180180元，共计元，共计3600036000元，增值税元，增值税61206120元，用支票支付货款。元，用支票支付货款。4 4、岗位实训、岗位实训, ,学生模拟练习学生模拟练习5 5、老师进行评价、老师进行评价 典型工作任务典型工作任务训练结束，但知识的掌训练结束，但知识的掌握、能力的形成并未结束，要应付各种可握、能力的形成并未结束，要应付各种可能的情况，还需要进行系统的技能训练。能的情况，还需要进行系统的技能训练。意意图图任务二、先购货，后付款（经常性业务）任务二、先购货，后付款（经常性业务）任务三、先付款，后购料任务三、先付款，后购料任务四、运费的处理任务四、运费的处理任务五、外购材料短缺、毁损的处理任务五、外购材料短缺、毁损的处
