《《初级会计实务》试卷分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《初级会计实务》试卷分析.ppt（23页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、初级会计实务考试情况分析提纲一、会计职称考试的价值二、2011年助理会计师职称考试概况三、2011年初级会计实务阅卷情况总结一、会计职称考试的价值人才选拨机制截止2011年8月19次考试2733万人报考419万人通过中级133万初级286万年均中级6.8万初级14.2万 培养面向中小企业、行政事业单位，具有良好职业道德，具备一定经济管理理论和会计基础理论，熟练掌握日常会计核算、电算化操作等现代财务会计实务操作技能，胜任与会计岗位群工作需要的具有一定职业发展潜力的高技能复合型人才。对接助理会计师考试定位二、2011年助理会计师职称考试概况（一）考生情况全国报考1 083 7 96四川报考47 1
2、391.20111.2011年度助理会计师职称考试考生学历统计年度助理会计师职称考试考生学历统计考生学历考生学历报名人数报名人数占报名总人占报名总人数的比重数的比重% %实考人数实考人数占实考总人占实考总人数的比重数的比重% %普通高中级以下普通高中级以下424,738 424,738 39.1939.19305,136 305,136 42.9842.98大专及高职大专及高职455,982 455,982 42.0742.07280,816 280,816 39.5539.55其中：全日制考生其中：全日制考生359,661 359,661 78.8878.88226,522 226,522
3、31.9131.91 全日制财会考生全日制财会考生262,074 262,074 57.4757.47168,174 168,174 23.6923.69本科本科199,736 199,736 18.4318.43121,867 121,867 17.1617.16其中：全日制考生其中：全日制考生163,554 163,554 81.8981.89102,417 102,417 14.4314.43 全日制财会考生全日制财会考生105,015 105,015 52.5852.5868,090 68,090 9.599.59硕士及以上硕士及以上3,353 3,353 0.310.312,165
4、2,165 0.300.30其中：全日制考生其中：全日制考生3,273 3,273 97.6197.612,121 2,121 0.300.30 全日制财会考生全日制财会考生1,943 1,943 57.9557.951,318 1,318 0.190.19合计合计1,083,809 1,083,809 100100709,984 709,984 1001002.20112.2011年度助理会计师职称考试考生单位性质统计年度助理会计师职称考试考生单位性质统计单位性质单位性质报名人数报名人数占报名总人占报名总人数的比重数的比重% %实考人数实考人数占实考总人数占实考总人数的比重的比重% %企业企
5、业533,230 533,230 49.2049.20322,302 322,302 45.4045.40行政事业单位行政事业单位73,169 73,169 6.756.7546,012 46,012 6.486.48其他其他477,397 477,397 44.0544.05341,659 341,659 48.1248.12合计合计1,083,796 1,083,796 100 100 709,973 709,973 100 100 3.20113.2011年度助理会计师职称考试年度助理会计师职称考试考生岗位统计考生岗位统计单位性质单位性质报名人数报名人数占报名总人占报名总人数的比重数的比
6、重% %实考人数实考人数占实考总人数占实考总人数的比重的比重% %财会部门主管财会部门主管9,585 9,585 0.880.885,594 5,594 0.970.97财会业务主管财会业务主管25,565 25,565 2.362.3614,646 14,646 2.062.06一般会计人员一般会计人员1,048,655 1,048,655 96.7696.76689,740 689,740 97.1597.15合计合计1,083,805 1,083,805 100 100 709,980 709,980 100 100 4. 4.20112011年度助理会计师职称考试不同性别考生通过率年度
7、助理会计师职称考试不同性别考生通过率性别性别一次性通过一次性通过率率% %单科通过率单科通过率% %经济法基础经济法基础 初级会计实务初级会计实务男考生男考生23.0923.0938.8638.8626.6426.64女考生女考生22.4922.4937.7637.7625.8825.885.20115.2011年度助理会计师职称考试不同学历考生通过率年度助理会计师职称考试不同学历考生通过率考生学历考生学历一次性通一次性通过率过率% %单科通过率单科通过率% %经济法基础经济法基础 初级会计实务初级会计实务普通普通高中及以下高中及以下25.95 25.95 41.04 41.04 29.51
8、29.51 大专及高职大专及高职16.83 16.83 31.59 31.59 19.87 19.87 其中：全日制考生其中：全日制考生16.31 16.31 30.53 30.53 19.43 19.43 全日制财会考生全日制财会考生15.43 15.43 28.47 28.47 18.86 18.86 本科本科27.26 27.26 44.57 44.57 31.17 31.17 其中：全日制考生其中：全日制考生28.82 28.82 45.93 45.93 32.96 32.96 全日制财会全日制财会考生考生29.39 29.39 45.42 45.42 34.12 34.12 硕士及以
9、上硕士及以上24.11 24.11 39.84 39.84 27.39 27.39 其中：全日制考生其中：全日制考生24.04 24.04 39.73 39.73 27.40 27.40 全日制财会考生全日制财会考生20.12 20.12 33.79 33.79 24.07 24.07 合计合计22.57 22.57 37.91 37.91 25.98 25.98 6. 6.20112011年度年度助理会计师职称考试助理会计师职称考试各地区通过率各地区通过率地区地区一次性通过率一次性通过率% %单科通过率单科通过率% %经济法基础经济法基础初级会计实务初级会计实务华北华北20.9120.913
10、5.5235.5224.2624.26东北东北18.8318.8331.5431.5421.8421.84华东华东23.5323.5339.539.527.0727.07中南中南23.3623.3638.6138.6126.9126.91西南西南23.3923.3939.4439.4426.3426.34西北西北19.4919.4934.5534.5522.8622.86四川30.26%四川46.87%四川34.26%（二）试卷情况1. 1.20112011年度会计资格考试初级试卷总体参数年度会计资格考试初级试卷总体参数科目科目 参数参数平均分平均分 难度系数难度系数 标准差标准差信度系数信度
11、系数经济法基础经济法基础54.9454.940.450.457.417.410.790.79初级会计实务初级会计实务44.4244.420.560.566.676.670.830.832. 2.2009-20112009-2011年度年度助理会计师职称考试助理会计师职称考试试卷难度比较试卷难度比较科目科目经济法基础经济法基础初级会计实务初级会计实务20092009年度年度0.410.410.540.5420102010年度年度0.510.510.530.5320112011年度年度0.450.450.560.56难度略增3.3.20112011年度年度助理助理会计会计师师考试试题考试试题题型难
12、度题型难度统计统计题型题型经济法基础经济法基础初级会计实务初级会计实务单单 选选 题题0.380.380.400.40多多 选选 题题0.460.460.620.62判判 断断 题题0.380.380.570.57不定项选择不定项选择0.530.53- -计算或简答计算或简答- -0.480.48综合综合- -0.610.61（一）计算分析题内容答题情况三、2011年初级会计实务阅卷情况总结涉及增值税一般纳税人销售和视同销售的账务处理以及劳务收入、成本的核算，满分5分。大多数能答完题目，普遍得分在3分左右，满分较少。3、将非同一笔经济业务合并为一笔复杂会计分录1、会计三要素不完整（缺少金额或方
13、向记号或科目书写不完整）常见的问题2、将复杂会计分录拆分为多笔简单会计分录，但对应关系不正确内容简单，如果计算方法使用正确就能得满分。完全不会做的考生很少，很多考生都能答完题目，得分率较高，平均为4分。答题情况采用定额比例分配法进行成本分配，满分5分。计算方法使用错误，未按照题目要求使用定额比例法对生产费用在完工产品和在产品之间分配；计算结果准确度差主要的问题（二）综合题满分15分，涉及常见损益类业务的处理，以及本年利润的结转和利润分配的结转，并还涉及到报表所有者权益项目金额的计算。 内容综合性相对较强，难度比较大，普遍得分为6-8分。 答题情况利润总额的计算主要的问题年末本年利润的结转和利润分配的结转所有者权益期末在资产负债表上金额的列示主观题考生出现的共同问题1.会计科目的使用不规范。 2.成本计算方法掌握比较薄弱，计算的准确度不高。3.熟悉日常业务的账务处理，但对期末业务处理比较糊涂。4.普遍不能清晰掌握报表上数据的来源和计算。考试结果对教学的反思1.会计教学中注意对会计语言的规范使用2.注意梳理对交易和事项发生全过程的核算处理3.灌输财务报告中数据的来源和应用4.教学的目的并非只是应试Thank you!
