《中职人才培养方案研制的依据.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职人才培养方案研制的依据.ppt（20页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人才培养方案研制的依据人才培养方案研制的依据(中职）人才培养方案研制的依据中职）人才培养方案研制的依据w 1 1. .教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 （教职成教职成2009220092号）号）w 2.2.中等职业学校专业设置管理的原则意见中等职业学校专业设置管理的原则意见 （教职成（教职成2000820008号）号）w 3.3.关于全面推进素质教育关于全面推进素质教育 深化中等职业教育教学改革的深化中等职业教育教学改革的意见意见 （教职成（教职成2000120001号）号）w 4.4.教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意教育部关于
2、在职业学校逐步推行学分制的若干意见见 （教职成（教职成【20042004】1010号）号）w 5.5.国务院于国务院于20052005年年1010月月2828日发布了日发布了关于大力发展职业教关于大力发展职业教育的决定育的决定 。（中职）人才培养方案研制的依据（中职）人才培养方案研制的依据一、解读：一、解读：教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见教职成教职成2009220092号号一、指导思想一、指导思想 w 以邓小平理论和以邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想为指导，深入重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实
3、贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实施素质教育，落实国务院关于大力发展职业教育的决国务院关于大力发展职业教育的决定定的要求，的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中使中等职业教育更好地适应经济社会发展对等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和高素质劳动者和技能型人才技能型人才培养的要求培养的要求。 二、基本原则二、基本原则 （共（共5
4、5条）条）w 1.1.坚持坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。设置和教学内容。层次层次w 2.2.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学融入教育教学全过程全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。的职业道德教育。立
5、德树人立德树人w 二、基本原则（共二、基本原则（共5 5条）条） w 3.3.坚持坚持“做中学、做中教做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。提高学生的实际动手能力。教学模式教学模式w 4.4.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。
6、学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。 人才培养模式人才培养模式w 5.5.坚持统一性与灵活性相结合坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。灵活性。 管理模式管理模式三、招生对象与学制三、招生对象与学制w 全日制中等职业学校学历教育全日制中等职业学校学历教育主要主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学学制以
7、制以3 3年年为主为主；招收普通；招收普通高中毕业生或同等学力高中毕业生或同等学力者，基本者，基本学制以学制以1 1年年为主为主。w 要建立更加灵活多样、满足学生需求的学要建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度，积极推行学分制等弹性学习制度，建习制度，积极推行学分制等弹性学习制度，建立立“学分银行学分银行”，允许学生采用半工半读、工，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。学交替等方式，分阶段完成学业。四、培养目标与要求四、培养目标与要求w 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展
8、，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业
9、能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 w 各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。的具体培养目标。 四、培养目标与要求四、培养目标与要求w 中等职业学校中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者高素质劳动者和技能型人才和技能型人才。他们应当。他
10、们应当w 热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；w 具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；w 具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；的职业技能；w 具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有较强的就业能力和一定的创业能力；w 具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。w 各专业的教学计划应按照
11、培养目标的总体要求，进一步明确本专业的各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标具体培养目标。五、课程设置与要求五、课程设置与要求w 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为：其课程设置分为： 公共基础课程公共基础课程专业技能课程专业技能课程公共基础课程公共基础课程w 包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。共课程。w 其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治
12、素质、职业道德水平和科学文化素养；为专高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系社会实践的紧密联系w 德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修础课，体育与健
13、康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求课，学生应达到国家规定的基本要求。w 物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课程之中。学校还应根据需要，开设关于安全教入专业课程之中。学校还应根据需要，开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。w 公共基础课程必修课的教学大纲
14、由国家统一制定。公共基础课程必修课的教学大纲由国家统一制定。w 专业技能课程的任务专业技能课程的任务w 是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。应当应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实突出应用性和实践性，并注意
15、与相关职业资格考核要求相结合。专业技践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法点，采取灵活多样的教学方法。部分基础性强、规范性。部分基础性强、规范性要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课程的教学大纲要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课程的教学大纲由国家统一制定。由国家统一制定。w 实习实训实习实训 是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业业道德，强化学生实践能力和职业
16、技能，提高综合职业能力的重要环节。能力的重要环节。要大力推行工学结合、校企合作、顶要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。岗实习。学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训。内教学实习和实训，特别是生产性实训。要在加强专业要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。六、教学计划的基本内容与时间安排六、教学计划的基本内容与时间安排 （一）基本内容：（一）基本内容：1 1专业名称、招生对象与学制专业名称、招生对象与学制2 2培养目标、人才规格培养目标、人才规格3 3教学内容与教学要求教学内容
